Тема недели «Книжкина неделя» в старшей и подготовительной группах

«Книжкина неделя» в старшей группе: планирование

Невозможно переоценить влияние, которое оказывает чтение книг, на грамотность, пополнение словарного запаса, расширение кругозора человека, особенно у детей на подготовительном этапе развития.

«Книжкина неделя» в ДОУ

К сведению! Интерес к новому легче всего зародить в детстве, так как малыши обладают способностью ярко и искренне переживать, сострадать, радоваться, возмущаться, что и проявляется во время прочтения художественного произведения.

Цели, задачи

Главная цель данного проекта — зародить любовь к чтению книг, научить детей бережному отношению к ним, сформировать интерес к книгам посредством творческой и познавательной деятельности.

В процессе реализации этого проекта, предусмотрено решение следующих задач:

• Зародить и поддержать интерес к книгам и любовь к чтению, воспитать читательский вкус и бережное отношение к книге.
• Дать представление детям о видах книг и литературных жанрах.
• Ознакомить детей со всеми стадиями создания книг.
• Сформировать у малышей понимание роли писателя, иллюстратора, оформителя в создании книги.
• Объяснить воспитанникам необходимость и значение библиотек.
• Привлечь детей, родителей, воспитателей к обыгрыванию сюжетов из книг.

Знакомство малышей с природой

Лексические темы

Каждый день календарной недели планируется провести мероприятия (игры, занятия), презентации (озвучивание рефератов и публикация конспектов в классе) или тематические занятия (сообщение важной информации по определенной теме) по следующим лексическим темам:

• Понедельник. Прогулка по родному краю. Знакомство с природой через произведения писателей Бианки В. В., Пришвин М. М.
• Вторник. Таня, Юлечка, Петя и другие герои. Знакомство с детской поэзией через произведения Маршака С. Я., Михалкова С. В., Агнии Барто, Токмаковой И. П., Мустая Карима.
• Среда. Путешествие на остров Буян. Знакомство со сказками и баснями через произведения Пушкина А.С., Крылова И.А., Ушинского К.Д.
• Четверг. Прогулки по Санкт-Петербургу. Знакомство с архитектурой, географией, жизнью, климатом Санкт-Петербурга через стихотворения поэтов Блока А. А., Саши Чёрного.
• Пятница. Приключения Бибигона. Знакомство с произведениями писателя Чуковского К. И.
• Суббота. Незнайкины друзья. Знакомство с произведениями писателя Носова Н. Н.

Дополнительная информация! В рамках каждой темы следует познакомить детей с биографией и известными произведениями детских писателей и поэтов, дать общую характеристику их творчества. Выбрать в произведениях один из сюжетов, наиболее увлёкший детей, и сыграть его по ролям вместе с ними.

Итоговое событие

Итоговое событие — каждый день следует выделить время на изготовление книги собственного сочинения и рисунками. По окончании «Книжкиной недели», пройдёт выставка книг, изготовленных самими детьми.

Важно! Все мероприятия в рамках «Книжкиной недели» должны соответствовать федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС).

Методы гендерного воспитания детей дошкольного возраста

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

Возраст детей: разновозрастная группа.

Цель и задачи мероприятия:

• Введение в практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями, способствующих приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей;
• Выявить знание детских сказок через различные виды игр;
• Привлечь родителей к совместному творчеству в рамках «Книжкиной недели»;
• Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Предварительная работа с детьми:

• Дополнение книжного уголка новыми материалами (книжки маминого детства; книги различного содержания, назначения, оформления; книги – новинки),
• Чтение детских сказок, рассказов, заучивание стихов,
• Выбор стихотворений и подготовка выразительного чтения для литературного чтения.

Длительность:

Материал:

• Портреты детских писателей,
• Портреты писателей – сказочников,
• «Дерево загадок»
• Разрезные картинки, кубики «Мои любимые сказки»

РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ

Познакомиться с планом мероприятий.

Планирование воспитательно-образовательной работы по проведению «Недели детской книги».

Самостоятельно изучить раздел примерной программы «От рождения до школы» «Приобщение к художественной литературе».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Перечитать любимые сказки Г.Х. Андерсена и нарисовать к ним рисунки.

РАБОТА С ДЕТЬМИ

Дневник недели.

День первый

• Проведение беседы на тему «А у книжки именины!» – сообщение воспитателя о том, где и когда родилась «Неделя детской книги»;
• Знакомство с её создателем;
• Поздравление книг (рисование открыток для книг);

Рассматривание детских книг, иллюстраций, плакатов, портретов детских писателей

День второй

• Беседа посещённая творчеству Ю.М. Щербакова. «95 лет со дня рождения»
• Участие в районном мероприятии «Щербаковские чтения»

Рассматривание детских книг, иллюстраций, плакатов, портретов детских писателей

День третий

• Час поэзии «Калейдоскоп стихотворений» — конкурс на лучшее прочтение любимых стихотворении;
• Путешествие по выставке: «Книги – юбиляры», «Писатели – юбиляры»,
• Ремонт «заболевших» книг в книжном уголке «Книжкина больница».
• Рассматривание детской периодики.

День четвертый

• Экскурсия в сельскую библиотеку. Путешествие по выставке: «Самый сказочный писатель» — знакомство с творчеством Г.Х. Андерсена.
• Сюжетно – ролевая игра «Библиотека»
• Рассматривание детских книг, иллюстраций, плакатов, портретов детских писателей

День пятый

• Игры – эксперименты с бумагой.
• Изготовление закладок для книг.
• Дидактические игры «Узнай произведение по отрывку», «Узнай сказку по иллюстрации».
• участие в конкурсе чтецов (совместно с начальной школой)
• Рассматривание детских книг, иллюстраций, плакатов, портретов детских писателей

День шестой

• Продолжение путешествия по выставкам: «Самый сказочный писатель» — знакомство с творчеством Г.Х. Андерсена.
• Литературный праздник «Я расту вместе с книжкой». (Совместно с библиотекой)

Результаты: В течение недели дети познакомились с историей возникновения «Книжкиной недели», ее создателем, с писателями – юбилярами и их произведениями, книгами – юбилярами; выполнили творческую работу: «Поздравляем книжку», вместе с родителями приготовили рисунки; научились «лечить» и беречь книги, посетили сельскую библиотеку, приняли участие в конкурсе чтецов.

У детей остались хорошие впечатления, обогатился словарный запас, расширился кругозор. Итог проведения тематической недели отражен в фотоотчете.

Методические рекомендации для родителей, в очередной раз, убедили их в том, что домашнее чтение или сказка на ночь — неотъемлемая часть эмоционального и речевого развития ребенка.

На Руси книгу сравнивали с лестницей, ведущей к вершинам образованности. «Книжкина неделя» в нашей группе стала новой ступенью на этой лестнице.

Книжка-малышка из старых журналов

Это очень простая и интересная идея книжки-малышки, которую можно воплотить в жизнь вместе с ребенком. Пускай чадо самостоятельно выберет тему, вырезает картинки и размещает их на странице. Такую книгу весело не только читать, но и делать, а потом – меняться с друзьями!

Фото: infourok.ru

Тебе понадобится:
Старые разноцветные книги и журналы, ножницы, бумага, клей, карандаши, нитка и иголка, скотч.
Как сделать:

Определись с размерами будущей книжки-малышки, количеством страниц и темой – например, это могут быть животные и растения. Раздели вырезанные иллюстрации на группы: дикие животные, домашние животные, рыбы, птицы и так далее.

Для обложки возьми плотные листы картона, страницы сделай из бумаги и прошей их толстой крепкой ниткой. Внутри можешь оставить вкладыши из целых журнальных страниц с познавательной информацией. Так дети смогут больше узнать о тех животных, которых до этого вырезали и клеили.

Приложение №1

«Текст объявления»

У в а ж а е м ы е родители! Внимание! Бесплатная лотерея!

С 25 по 28 марта в детском саду проходила Неделя детской книги. 3 и 4 апреля в нашем детском саду будет организована лотерея для родителей ДОУ на тему «Художественные произведения и права человека»

Правила лотереи.

1. Участие в лотерее бесплатное.
2. Все желающие родители становятся участниками.
3. Участники отвечают на вопросы, вытягивая лотерейный билет. Начиная только с первого уровня – это вопрос, который находится на билете желтого цвета. Ответив на первый вопрос, участник берет второй и третий билеты.
4. Ответить можно только на один вопрос каждого уровня, не более.
5. Участник, ответивший правильно, получает призы. А именно: первого уровня получает ручку; второго уровня – папку-уголок; третьего уровня – книжку из серии «Читаем сами, читаем маме».
6. Участник, ответивший на вопросы лотереи неправильно, обязан назвать и записать в лист «Не ответил на вопрос – пиши название произведения» любимую книгу или произведение, которое любит слушать, листать, рассматривать его ребенок.

Администрация.

Тематическая неделя «Неделя книги» Старший дошкольный возраст

Транскрипт

1 Тематическая неделя «Неделя книги» Старший дошкольный возраст Итоговые мероприятия: Презентация: «Волшебный мир книги». — Выставка детских книг «Книга мой лучший друг». — Викторина по сказкам Н.Носова. — Литературный проект: «Страна Чукоккала» Приобщать детей дошкольного возраста к высокохудожественной литературе. Формировать интерес к книгам и детскому чтению, приобретать запас литературных художественных впечатлений, опыта слушателя. Развивать познавательную, творческую и эмоциональную активность в процессе приобщения дошкольников к литературе; развивать такие формы воображения, в основе которых лежит интерпретация литературного образа. Воспитать ценностное отношение к книге как к произведению искусства.

2 «Художественно — эстетическое развитие» — Развивать образное восприятие музыки. — Слушание песен на сказочную тематику. — Формировать представление детей о работе художников. — Побуждать детей к самостоятельному творчеству- изображению героев произведений. — Воспитание у детей навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности. — Беседа: «Художник иллюстратор». — Проект: «Необычные книги». (пластилиновые книги) — Рисование: «Мой любимый сказочный герой», «Золотой петушок». -Лепка: «Персонаж любимой сказки». -Аппликация «Терем-теремок». — Развлечение: «Добрый мир сказок. Чуковского», «Заюшкина избушка». — Художественный труд: — изготовление поделок из разнофактурного материала. — Коллаж: «Витрина книжного магазина» — Изготовление карточек- разделителей для игры «Библиотека». — Конструирование из бумаги: «Книга» — Проблемная ситуация: «Что можно сделать их наших рисунков?» — Музыкально- двигательные упражнения, импровизация под музыку. — Дидактическая игра: «Найди ошибку художника». иллюстраций книг. — Изготовление книжекмалышек для детей младших групп. — художественная деятельность: «Раскраски по сказкам». Работа с родителями — Выставка рисунков: «Обложка для любимой сказки». — Развлечение: «Книжкины именины».

3 «Познавательное развитие» — Прививать любовь и бережное отношение к книге; познакомить с прошлым книги, выяснить знания детей о назначении книги. — Вызвать желание детей познакомиться с авторами знакомых произведений. — Развивать интерес к литературным произведениям и желание слушать и рассматривать книги. — Расширять кругозор, формировать потребность делиться знаниями. — Дать детям знания о роли библиотек. — Формировать познавательный интерес к творчеству К.И. Чуковского. — Развивать мыслительные операции, внимание, память, фантазию, пространственные представления. — Беседы: «История появления книги», «Моя любимая книга», «Как появилась книга». -Творческий проект «Сказки Чуковского». — Презентации: «Откуда пришла книга», «Путешествие в сказку». — Проблемный вопрос «Что было бы без книг». -Проблемная ситуация: «Что делать, если книгу уже нельзя «вылечить» — Викторина: «В гости к дедушке Корнею». — Экскурсия в городскую библиотеку, в книжный магазин. — Мини- музеи: «Сказочные предметы», «Старинные книги». — Исследовательская деятельность: «Секретное письмо». — Организация выставки: «Моя любимая книга». — Литературный аукцион. иллюстраций, открыток, книг, энциклопедий. — Дидактические игры: «Угадай сказку», «Сундук сокровищ». — Лото: «Герои любимых сказок», «Найди отгадку» Работа с родителями — Папка- ширма: «Книги и театр». -Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме: «Детские писатели». — Выпуск газеты: «Книги нашего детства»

4 «Речевое развитие» — Развивать познавательную и речевую активность, расширять словарный запас. — Закреплять навыки составление сказки на предложенную тему; активизировать употребление в речи существительных и прилагательных. — Развивать интонационную сторону речи. -Развивать комплекс выразительных средств для передачи литературного образа. Совершенствовать умение составлять описательные рассказы по схеме. — Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека, познакомит детей с различными жанрами книг. — Развивать творческую инициативу, интерес к художественной литературе. — Беседы: «Кто пишет книги», «На чем писали в древности». -Ситуативный разговор: «Нужно ли беречь книги». — НОД «Сказочная птица», Добрый доктор Айболит, в Африку с детьми спешит». — Литературная викторина по творчеству К. И. Чуковского. — Составление кроссвордов по творчеству писателей. — Мы сочиняем сказки: «Мешок сказок». — Чтение книг юбиляров. — Объясни пословицу, поговорку. — Практическая работа составление модели рассказа, пересказ по модели. — Развлечение: «А я знаю наизусть!» (конкурс чтецов). — Акции: «Подари книгу группе», «книга на прокат». — Словесные игры: «Лови, бросай сказки называй», «Волшебная дорожка». — Литературная викторина: «У Лукоморья дуб зеленый» иллюстраций к сказкам. портретов детских писателей. — Знакомство с различными видами книг: энциклопедии, журналы, басни. — Дидактические игры: «Наоборот», «Рифмы», «Назови быстро». Работа с родителями — Подбор художественной литературы, иллюстраций, мультфильмов по теме книги. — Памятка: «Книжка в вашем доме» — Консультация: «Читаем детям»

5 «Социально — коммуникативное развитие» — Развивать игровую. — Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми — Совершенствовать в эмоционально-выразительном исполнении роли персонажа знакомой сказки, совершенствовать устную речь, мимику и пантомимику — Расширять представление детей о способах безопасного поведения в разных ситуациях. — Продолжать учить детей правильно обращаться с книгой. — Беседа: «Лучший подарок для друга». Дидактические игры: «Назови соседей», «Измени конец сказки», «Салат из сказки». — Трудовая деятельность в . — Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», «Книжный магазин». — Театрализованная деятельность: драматизация сказка «Теремок» для детей младшей группы. — Выставки: «Моя любимая книга», «Музей сказочных предметов». — Проблемная ситуация: «Книжки заболели». — Творческие игры: «Издание газеты», «Книжный парад для дошколят», «Забытые книги желают познакомиться». — Сюжетно ролевые игры: «Типография», «Театр». — Настольная игра: Ходилки по сказкам». открыток, иллюстраций любимых книг и сказок. — Пазлы «Сказки». — Дидактические игры: «Сказка по — новому», «Сложи картинку». Работа с родителями — Совместная выставка: «В гостях у сказки» — Подбор атрибутов для игр драматизаций. — Папка ширма: «Читаем и играем».

6 «Физическое развитие» — Развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентацию. — Закреплять навыки безопасного поведения в подвижных играх и использовании спортивного инвентаря. — Расширять представление детей о здоровом образе жизни, о пользе смеха для здоровья. -Хороводные игры: «Шла коза по лесу», «Каравай», «Море волнуется» — Подвижные игры: «Лови бросай сказки называй!», «Бабка Ёжка..», «Ручеек», «Прятки», «Хвосты», «Путаница». — Спортивные игры: «Лови- бросай», «Кто выше». — Спортивное развлечение: «Смешная путаница». -Утренняя гимнастика: «Выручим козлят» — Пальчиковая игра: «Баба Яга». Работа с родителями — Консультация: «О вреде телевидения компьютера»

7 Технологическая карта тематической прогулки Тема: «Неделя книги» Этапы прогулки, продолжительность 1 й этап. Подготовительный Умеренная двигательная нагрузка. 2-й этап Основной. Высокая двигательная активность. 3-й этап Заключительный Умеренная двигательная нагрузка. Образовательные области Познание. Социализация. Физическая культура. Коммуникация. Чтение художественной литературы. Труд. Безопасность. Физическая культура. Социализация. Коммуникация. Физическая культура. Познание. Формы организации деятельност — Наблюдение за солнцем. — Дидактические игры: «Какая, какой, какое», «Да или нет». — Индивидуальная работа по развитию движений: «Подскоки». -Экспериментальная деятельность : «Звенящая вода» — Труд на участке очистить постройки от снега. — Подвижные игры: «Выложи фигуру», «Пробеги тихо». — Подвижные игры с подгруппами. — Беседа : «Книги бывают разные». -Малоподвижные игры: «След в след», «Заморожу» Методическое обеспечение. — План прогулки. — Картотека книг, пособий о писателях. — Конспект беседы с детьми о книгах. — Сценарий игры. — Задание для родителей. Создание условий Дидактическое обеспечение. — иллюстрации писателей. Правила поведения на улице. — Модели трудовой деятельности. Материальное обеспечение. — Спортивное оборудование. — Оборудование для труда.

8 Сюжетно ролевые игры Тема: «Неделя книги» старший дошкольный возраст Темы сюжетноролевых игр Игра «Библиотека» Задачи Старшая группа 1. Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. 2.Знакомство с правилами пользования книгой. 3.Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения. Оборудование Книги, формуляры. Игра «Книжный магазин» Подготовительная группа 1. Продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. 2. Развивать речь, творческое воображение, способность совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников; продолжать формировать умение договариваться, обсуждать действия всех играющих. 3. Воспитывать доброжелательность, готовность выручить сверстника, умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать споры. Книги, микрофон, ножницы, фотоаппарат, кассовый аппарат, флажки, книга-сборник стихов, руль шофёра, красная лента, шляпы, сумки, игровые деньги, сертификаты, конфеты.

9

Детско-родительский проект «Неделя детской книги» в средней группе

Библиографическое описание:

Клементьева, Е. Е. Детско-родительский проект «Неделя детской книги» в средней группе / Е. Е. Клементьева. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2022. — № 5 (15). — С. 86-89. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/100/3540/ (дата обращения: 18.01.2022).


Детство… Время самых ярких впечатлений, самых глубоких переживаний, самых удивительных — первых — встреч с этим миром. Знакомство с литературой у каждого ребенка начинается с коротких стихов, потешек, русских народных сказок, которые сопровождают все его детство и остаются с ним на всю жизнь.

Детская художественная литература, являясь сокровищницей духовного богатства детей и взрослых, позволяет восполнить недостаточность общения дошкольников с окружающими людьми, расширить кругозор, обогатить их жизненный и нравственный опыт. Литературные произведения вовлекают воспитанников в раздумья над поступками и поведением людей, происходящими событиями; побуждают к их оценке и обогащают эмоциональную сферу.

Ребенок, погружаясь в сказочный мир, восходит как на уровень уже освоенного социокультурного материала, так и на уровень еще не познанного человечеством («образа потребного будущего»).

В сказке всегда есть косвенные указания на точки роста человеческих возможностей и способностей. Проникая через сказку в толщу культурно-исторических пластов развития человечества, ребенок обретает креативный вектор, повышается его индивидуальный творческий потенциал будущего активного читателя.

Воспитание будущего читателя — процесс долгий и трудный, но если первоначальный этап введения ребенка в книжную культуру будет успешным, то значительно сократится число молодых людей, не способных или не желающих приобщиться к духовному опыту человечества посредством книг.

Актуальность проблемы.

Снижение читательского интереса с одной стороны и очевидность того, что чтение в современном мире — обязательное слагаемое жизненного успеха, с другой стороны.

Цель проекта: приобщение детей и их родителей к чтению детской художественной литературы.

Задачи проекта:

– сформировать интерес к книгам и детскому чтению, приобретение запаса литературных художественных впечатлений, опыта слушателя;

– развивать познавательную, творческую и эмоциональную активность в процессе приобщения дошкольников к литературе;

– расширить кругозор детей, обогатить и активизировать словарный запас;

– развивать элементарные дизайнерские и творческие способности детей путем привлечения их к оформлению книг-самоделок для малышей;

– воспитывать ценностное отношение к книге как к произведению искусства;

– привлечь родителей к созданию условий для развития интереса детей к книгам дома и в детском саду, возродить чтение в кругу семьи.

Предварительная работа с детьми:

– тематическое оформление групповой комнаты;

– рисование совместно с родителями героев любимых сказок;

– чтение детских сказок, рассказов, стихов;

– выбор стихотворений и подготовка выразительного чтения для заучивания;

– подбор портретов детских поэтов и писателей.

Вид, тип проекта: краткосрочный.

Участники: дети средней группы, родители, педагоги.

Итоговое мероприятие: презентация книг-самоделок младшим дошкольникам.

Предполагаемый результат.

– Знакомство со сказочными сюжетами разовьет у средних дошкольников первые нравственные нормы, шаг за шагом сформирует интерес и любовь к литературе.

– Расширится кругозор детей, обогатится и активизируется их словарный запас.

– Возродится семейное чтение.

С развитием различных современных технологий смартфонов, планшетов, компьютеров книга перестала быть важным предметом не только в жизни детей дошкольного возраста, но и их родителей. Еще не так давно, книга считалась лучшим подарком для каждого ребенка, сейчас ее место заняли техника, и всевозможные электронные игрушки. Традиция домашнего чтения, к сожалению, ушла в небытие.

Неделя детской книги в средней группе была условно разделена на пять тем.

Понедельник — день сказки. Открытие «Недели книги». В группе была оформлена тематическая книжная выставка. Дети познакомились с выставкой, рассмотрели книги, вспомнили знакомые русские народные сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Жихарка», «Петушок и бобовое зернышко», а также сказки В. Г. Сутеева, С.Михалкова, братьев Гримм, Ш. Перро, К, Чуковского. Разучили новые игры: «Кузовок со сказками», «Угадай сказку». Провели викторину «Путешествие по сказкам».

Во вторник в день знатоков книги мы познакомили детей с историей книги, побеседовали о правилах обращения с ней, рассмотрели обложки книг, узнали, что такое иллюстрация, литературный текст, переплет, страница, познакомились с понятием типография, библиотека. Поразмышляли на тему: «Для чего же нам нужны книги?»

В среду в день игры и театра «Мы играем в сказку» в группе была организована театрализованная и игровая деятельность по желанию детей, созданы условия для самостоятельного творчества в игре с использованием уголка «Ряжения». По случайному совпадению в этот день в наш детский сад приезжали артисты из самарской филармонии. Наши ребятки с удовольствием посмотрели детский спектакль. Дети закрепили такие понятия как театр, спектакль, сцена, артисты, зритель. Во вторую половину дня была развернута сюжетно-ролевая игра «В книжном магазине».

В день творчества «Делаем сами — своими руками» мы с детьми пробовали иллюстрировать сказку, и хотя наши иллюстрации оказались не совсем удачными, подвели навыки рисования, дети остались очень довольны своим творческим результатом. После сна была организована работа по ремонту старых книг в уголке «Книжкина больница».

В день закрытия недели детской книги дети принесли совместно изготовленные с родителями книжки-самоделки для малышей, с большим интересом их рассматривали, обсуждали. А после завтрака состоялась презентация изготовленных книг малышам группы.

План мероприятий

Результат реализации проекта:

– познакомились с творчеством детских писателей;

– вспомнили русские народные сказки;

– расширился кругозор, активизировался словарный запас при ознакомлении с иллюстрациями детских книг (обложка, переплет, иллюстрация, типография, шрифт, буквы и т. д.);

– сформировались зачатки элементарных дизайнерских и творческих способностей детей путем привлечения их к оформлению книг-самоделок для малышей;

– систематическое домашнее чтение ребенку на ночь, сформировало у дошкольника привычку ежедневного общения с книгой, развило интерес к детской художественной литературе, сплотило всех членов семьи.

Планы на будущее.

– Продолжать работу по формированию у наших воспитанников интереса к книгам и детскому чтению, приобретение запаса литературных художественных впечатлений, опыта слушателя.

– С помощью родителей пополнить книжный уголок группы новыми иллюстрированными изданиями любимых книг.

– Посетить детскую районную библиотеку.

Литература:

1. Тематические недели в детском саду /Авт.-сост. Т. Н. Сергеева. — М.: Планета, 2013. — 128 с. — (Дошкольное образование)

Основные термины
(генерируются автоматически)
: сказка, детская книга, книга, ребенок, день, детское чтение, игра, детская художественная литература, презентация книг-самоделок, создание условий.

Ход мероприятия

Основная часть:

Социальный педагог Потехина Юлия Александровна приходит на площадки групп во второй половине дня, когда родители забирают родителей из детского сада и обращается к ним с вопросами.

— Здравствуйте! Меня зовут Юлия Александровна, я работаю социальным педагогом. Уже год мы знакомим ваших детей с правами человека и его обязанностями. С 25 по 28 марта в детском саду проходила Неделя детской книги. А с 3 и 4 апреля в нашем детском саду мы проводим лотерею для родителей ДОУ на тему «Художественные произведения и права человека», цель которой показать важность и значимость правового направления в социальной педагогике ДОУ для родителей подготовительных групп.

— Хотите поучаствовать в лотерее, которая называется «Художественные произведения и права человека»? Вы читали объявление? (Приложение №1) Вы знакомы с правилами?

— Нет.

— Хорошо, сейчас я вам напомню правила.

Лотерея бесплатная. Участники лотереи вытягивают билеты (Приложение №2). Участники отвечают на вопросы, вытягивая лотерейный билет. Начиная только с первого уровня – это вопрос, который находится на билете желтого цвета. Ответив на первый вопрос, участник берет второй и третий билеты. Ответить можно только на один вопрос каждого уровня, не более. Участник, ответивший правильно, получает приз. А именно:

• первого уровня получает ручку;
• второго уровня – папку-уголок;
• третьего уровня – книжку из серии «Читаем сами, читаем маме».

Участник, давший неправильный ответ, обязан назвать и записать в листе неправильных ответов любимую книгу или произведение, которое любит слушать, листать, рассматривать его ребенок (Приложение №3).

— Сегодня вечером обязательно прочитаете эту книгу, которую вы выиграли у нас в лотерею.

— Уважаемые родители! Вытягиваем листочки с вопросами и отвечаем на них. За правильный ответ вы получаете книгу для своего ребенка. Отвечаем на вопросы, не торопитесь, хорошенько обдумывайте ответ.

— Спасибо за участие в лотереи.

Награждение призами.Проведение социологического опроса по теме мероприятия.

Вопросы социального опроса после ответов на вопросы лотереи (Приложение №6) и ответы на вопросы социологического опроса, с процентным соотношением (Приложение 7).

После проведения лотереи:

Лотерея проводится социальным педагогом с родителями детей подготовительных к школе групп. В лотерее приняли участие папы, мамы и бабушки, в количестве 20 человек. Правильно ответили на все вопросы лотереи – 15 человек:

• на первый вопрос – 15 человек,
• на второй – 18 человек,
• на третий – 20 человек.

Неправильных ответов: 7.

Захотели принять участие в аналогичном мероприятии детского сада: 19 человек — 95 % опрошенных.

Книжка-малышка из бумаги А4

Маленькие книжки-малышки отлично подходят для изучения азов чтения. Они веселые и забавные, в них нет ничего лишнего, а ребенок воспринимает такой досуг, как увлекательную игру. Да и такие карманные книжки всегда удобно брать с собой в поездки и путешествия!

Фото: pinterest.ru

Тебе понадобится:
Бумага А4, канцелярский нож, клей, цветные карандаши, фломастеры, ручки и мелки.
Как сделать:

Сложи лист бумаги А4 пополам вдоль, потом еще раз – поперек, и снова – каждую половинку. Разверни его и сделай разрез посередине канцелярским ножом. Промажь одну сторону клеем по всей плоскости и сложи книжку, зафиксировав странички.

Можешь соединить несколько таких бумажных блоков в одну книжку потолще и даже сделать обложку. Останется только нарисовать картинки и написать текст. Их можно использовать для изучения времен года, животных, окружающих предметов, чисел – чего угодно!