Книжкина неделя в детском саду. Проект для старшей группы

Книжкина неделя в детском саду. Проект для старшей группы

Паспорт педагогического проекта: Проект «Книжкина неделя»

Проект: «Путешествие по « Книжкиной неделе» с остановкой на станции «Библиотека», для детей старшего возраста
Автор: Ефимова Алла Ивановна, воспитатель ГБДОУ №43 г. Колпино Санкт – Петербург Описание: Материал будет полезен и интересен воспитателям, педагогам младшего и дополнительного образования, родителям, старшим воспитателям. Цель: Воспитание любви и бережного отношения к книгам. Формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность. Задачи: — Познакомить детей с видами и назначением книг. — Уточнить роль писателей, художников-иллюстраторов и оформителей. — Учить детей создавать книгу своими руками. — Развивать творчество, воображение, фантазию. — Создать условия для развития творческих способностей детей. — Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека. — Познакомить детей с различными жанрами книг. — Дать детям знание о роли библиотеки. — Воспитывать любовь и бережное отношение к книге. — Побуждать детей к сочинительству. — Активизировать речь детей, обогащать и расширять их словарь. — Вовлечь родителей в совместную с детьми творческую деятельность. — Пополнить развивающую среду творческими играми «Библиотека», «Книжный магазин».

Проект «Книжкина неделя» Тип проекта: краткосрочный, Срок реализации: 2 недели. Наличие межпредметных связей: интеграция образовательнх областей — познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие. Вид проекта: художественно — творческий. Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы, родители. Материально – технические ресурсы необходимые для выполнения проекта: — подбор методической и художественной литературы; — подбор наглядного материала (иллюстрации, плакаты, фотографии, книги – энциклопедии; буквари; азбуки; сказки ); — дидактические игры; — подбор мультфильмов; презентаций по теме; — выставка книг, рисунков, выставка творческих работ родителей и детей. Необходимые условия для реализации проекта: — заинтересованность родителей и детей; — методические разработки. Актуальность данного проекта. В последнее время во всём мире значительно снизился интерес к книге. На смену книгам всё чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания собственной души, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям — любовь к книге — начиная с дошкольного возраста. Читательский опыт начинает закладываться в детстве. Это возраст, в котором наиболее ярко появляется способность слухом, зрением, осязанием, воображением воспринимать художественное произведение; искренне, от души сострадать, возмущаться, радоваться. Данным проектом хотелось бы помочь родителям, детям найти книги, которые им помогут приобрести радость общения. Методы проекта: — игровые : дидактические игры; настольные игры; подвижные игры; игры – драматизации; сюжетно – ролевые игры; — словесные : чтение и рассказывание стихов, сказок, загадок; разговор, беседа; рассматривание картинок; рассматривание книг; энциклопедий; — практические: упражнения (оказание помощи), совместные действия воспитателя и ребенка, — наглядные: показ презентаций, использование иллюстраций, картин, фотографий, показ мультфильмов; тематическая выставка. Метод трех вопросов: Что знаем? Знаем ,что есть книги. Знаем, что они бывают разные . Что хотим узнать? Как появилась книга? Где хранятся книги? Какие, бывают книги? Что такое библиотека? И многое – многое другое… Где и как найдем ответы на вопросы? Поход в библиотеку; спросим ответ у взрослых; будем читать литературу. Задачи по работе с родителями: — Обогатить запас знаний родителей о роли чтения на развитие мыслительных процессов, творческих способностей. — Повысить компетентность родителей по теме проектной недели. — Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества. Предполагаемый результат: — выставка детских работ (лепка, аппликация, рисование, поделки…); — совместные работы родителей и детей; — речевое творчество детей; — дидактические игры и пособия; — НОД; — игра – драматизация детей; — игра – драматизация родителей. — называют любимые произведения; — могут пересказывать небольшие тексты, сочиняют сказки, выразительно читают стихотворения, инсценируют самостоятельно; — умеют правильно и бережно обращаться с книгами: ремонтировать их, пользоваться закладками. — дети узнали о значении книги в жизни человека; — владеют понятием « Библиотека»; — знают о том, что нужно беречь книгу; — умеют самостоятельно изготавливать книги. Этапы проекта: Перед проведением «Книжкиной недели» в группе была создана развивающая среда. Оформлены выставки книг по следующим темам: «Умные книжки», «Книжки – малышки», «Волшебные сказки», «Моя любимая книга», проводилась беседа о предстоящем празднике.

Детям и родителям было дано домашнее задание: — перечитать любимые книжки, — изготовить иллюстрации к сказке «Цветик – семицветик». Совместные работы детей и родителей. 1 этап – подготовительный (срок 19.03.2015 – 03.04.2015г.). Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов. Опрос детей «Моя любимая книга», анкетирование родителей «Приобщение ребёнка к художественной литературе», выявление проблемы. Обработка полученной информации, подбор наглядного и игрового материала. Изучение методической литературы, разработка плана совместных мероприятий. Задачи: — определить актуальные знания детей о книгах; — вызвать интерес к решению поставленной задачи. Формы организации работы 1 этапа: — планирование проектной деятельности по теме «Книги. Библиотека» опираясь на методическую литературу; — подбор методической и художественной литературы; — подбор дидактических, подвижных, малоподвижных; — составление плана взаимодействия с родителями и детьми. 2 этап – практический. Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей. Реализация плана совместных мероприятий ,через интеграцию разных видов детской деятельности. Задачи: — создание проблемной ситуации; — развивать выразительность речи; — развивать познавательные способности у детей в процессе совместной театрализованной деятельности; — пополнить уголок книги материалами по теме проекта; — воспитывать аккуратность при работе с книгой. Формы организации работы 2 этапа: — Работа с детьми (организация мероприятий познавательного характера, организация двигательного режима) Формы работы с детьми. Тематические беседы: — Ситуативный разговор: « Нужно ли беречь книгу?» — Беседа: «Из чего состоит книга?» — Беседа на тему «Что такое библиотека?»; — Беседа «Книга-наш друг». — Беседа «Хочу все знать!» — Беседа «ИСТОРИЯ КНИГИ» (Рассказ воспитателя о развитии письменности с показом иллюстраций – глиняные таблички, свиток, папирус, пергамент, береста, рукописные книги, первопечатники, печатный станок). — Эмоционально-речевая разминка «ПОСЛОВИЦЫ». (Дети произносят пословицы о книгах с различной интонацией: весело, вопросительно, удивлённо, утвердительно). — Знакомство с творчеством К.И. Чуковского. — Рассматривание иллюстраций к произведениям К.И.Чуковского. — Показ презентации-викторины «Угадай сказку». — Опрос детей: «Моя любимая книга». Изготовление Книжки-самоделки тема: «Весна — идет, весне – дорогу»; «Цветик – семицветик» Знакомство с пословицами: Сказанное слово забудется, написанное в книге запомнится. Испокон века книга растит человека. Кто читает, тот много знает Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Доктор Айболит» с использованием звуковых эффектов. «Муха — цокотуха». « Цветик – семицветик». Русских народных сказок, стихов, рассказов, изученных стихов, энциклопедий. Просмотр мультфильма «Уроки тетушки совы. Азбука малыша» Слушание песен на сказочную тематику. Художественно – продуктивная деятельность: — Изготовление пригласительных билетов к сказке: «Теремок на новый лад»;

— лепка «Мой любимый герой сказки»; — аппликация «Закладка для книг»;

— рисование «Мои любимые книжные герои»»; — рисование «Обложка любимой книги». Театрализованная деятельность: Игра – драматизация «Муха-цокотуха»

Интеллектуальная игра-викторина «Путешествие в страну сказок» Консультации для родителей: «Как научить ребёнка любить книги», «Читаем ребёнку вслух», «Чтобы ребёнок любил читать. Советы психолога В.С.Юркевич», Анкетирование: «Какие книжки читают дома». Анкетирование:«Приобщение ребёнка к художественной литературе», Подборка детских произведений: — «Теремок»; — «Муха – цокотуха»; — «Цветик – семицветик». Дидактические игры: «Собери сказку», « Закончи предложение»,«Доскажи словечко». «Расскажи свою любимую сказку», разрезные картинки, пазлы «Мои любимые сказки», «Как вести себя с больным?»; Сложи картинку» игра «Из какой сказки герой?»; Оформление выставки детских энциклопедий«Самые умные книги» Сюжетно-ролевые игры: « Библиотека», «Книжный магазин» Конструирование с использованием математических наборов: «Собираем книжную полку, шкаф»; из конструктора: «Строим библиотеку». Подвижные игры: «Путаница». «Кто быстрее». «Найди и промолчи». «Мы веселые ребята»; Ремонт «заболевших» книг в книжном уголке «Книжкина больница» Путешествие по выставке «Волшебные сказки» — рассматривание книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности. 3 этап – обобщающий (заключительный). Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К опыту работы будут приобщены лучшие работы детей, фотоматериалы и итоговое мероприятие по проведению проектной недели. Выход в библиотеку. Задачи: — развивать творческие способности; -развивать интерес к чтению книг; — развивать умение анализировать, обобщать и делать простейшие выводы; — развивать наблюдательность и любознательность, познавательной активности — воспитывать самостоятельность в различных видах деятельности. В ходе реализации проекта «Книжкина неделя» предполагаемые результаты были достигнуты: — В результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей. — Дети научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов. — Дети познакомились с иллюстраторами детской книги. — Были организованы для детей тематические выставки. — Дети научились ремонтировать книги. — Детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям. — Дети посмотрели спектакли по прочитанным произведениям. — Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению. — Совершили поход в библиотеку.

Перспективы проекта: В дальнейшем планируем продолжить начатую работу.

Рекомендуем посмотреть:

Проект в детском саду для старших дошкольников 5-7 лет по правовой тематике Проект в старшей группе детского сада Проект в старшей группе на тему «Деревья и кустарники весной» Проект в старшей и подготовительной группе детского сада

Похожие статьи:

Проект для детей старшей группы «Наш веселый огород»

Проект подготовительной группы в рамках «Недели книги»

Проект «Неделя книги»

Паспорт проекта:
Тип проекта:

По доминирующей в проекте деятельности: информационный, творческий.

По числу участников проекта: групповой (21 ребёнок, педагоги группы, все желающие).

По времени проведения: краткосрочный (1 неделя).

По характеру контактов: семья, в рамках ДОУ, социум – библиотека, Театр Драмы, Ивановская филармония.

По профилю знаний: межпредметный (по разделам образовательной программы «Детство»(г. Санкт-Петербург).

По типу объекта проектирования: социальный.

По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.

Состав проектной группы:

руководитель проекта, воспитатели – Лебедева Ольга Александровна, Феклина Ирина Геннадьевна и группа старшего дошкольного возраста.

Цель проекта:

Воспитание правильного отношения к книге, как к объекту получения знаний и удовольствия. Формирование представлений о нравственном смысле литературных произведений.

Задачи проекта:

• Подвести к мотивационной оценке поступков и характеров героев книг.
• Закрепить знания о жанровых особенностях книг.
• Активизация творческого мышления детей.
• Расширить возможности сотрудничества с библиотекой, активизировать посещение библиотеки.
• Познакомить детей с творчеством детских писателей и поэтов.
• Познакомить детей со своеобразиеми творческой манерой иллюстраторов детских книг.

Этот проект значим для всех участников проекта:

• У детей формируются навыки самостоятельности, активности по взаимоотношению с книгой. Расширяются нравственные представления о содержании произведений детских авторов.
• Педагоги продолжают осваивать метод проектирования — метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширить образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольника.
• Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению.

Предполагаемое распределение ролей в проектной группе.

Воспитатель —

организует НОД по произведениям детских авторов, оформление фотовыставки по итогам проекта, размещение проекта на сайте детского сада.

Дети

— участвуют в познавательной деятельности, создают творческие работы.

Родители

совместно с детьми — ищут произведения, читают, делают поделки своими руками.

Обеспечение проектной деятельности:

Материально — техническое:

Аудиозаписи, мультфильмы, книги, иллюстрации, игры и игрушки, материал для творчества.

Диагностико — дидактический:

Конспекты непрерывной образовательной деятельности.

Предполагаемый результат

Внешние продукты:

1. Выставка творческих работ детей (рисунки, поделки, книжки-малышки, отреставрированные книги)

2. Пополнение библиотеки группы.

3. Выставки.

Внутренние продукты:

Дети научились давать мотивационную оценку поступкам героев книг, понимают жанровые особенности книг. Увеличилось количество заученного литературного материала.

Проявление потребности посещать библиотеку.

Этапы работы над проектом

• Определение темы проекта.
• Формулировка цели и задач.
• Составление плана проекта.
• Реализация проекта.
• Подведение итогов проекта.

Образовательная работа в рамках проекта «Неделя книги»

Результат проекта:

1. В результате совместной деятельности воспитанников и педагогов ДОУ дети приобщились к высокохудожественной литературе и театральной деятельности, расширили кругозор о детских книгах, их авторах, персонажах, сформировали запас литературных впечатлений, научились иллюстрировать, инсценировать литературные произведения, изготавливать книги своими руками. Дети познакомились с творчеством художников-иллюстраторов.

2. Родители воспитанников получили информацию о том, как воспитать у ребёнка любовь к чтению.

3. Проектный метод развил познавательный интерес к различным областям знаний у детей, сформировал навыки сотрудничества.

Книжкина Больница

Дети ремонтируют книги

Поделки на тему Герои наших любимых сказок

Создание групповой библиотеки

Творчество по произведениям детских авторов

Настольные игры по произведениям детских авторов

Детские поделки по прочитанным

Новые книги в экологическом уголке

Полина Делекторская ремонтирует книги

День А.С. Пушкина

Отремонтированные детьми книги

Ремонт книг