Кружковая работа в старшей группе детского сада, планирование, программа, темы

Кружковая работа в старшей группе детского сада: цели и принципы организации

Кружковая работа в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) – форма дополнительного образования, главной целью которой является развитие индивидуальных творческих способностей каждого ребёнка. Развивающий кружок — это объединение детей по желанию и интересам для получения более глубоких, расширенных знаний в одной из образовательной областей. Существуют также коррекционные кружки, которые призваны облегчить восприятие программного материала детьми с особенностями развития, ограниченными возможностями здоровья (логопедические, для детей с нарушением осанки, зрения, слуха и т. д.). Организация кружков в детском саду соответствует всем принципам дошкольного образования, закреплённым в Федеральном государственном стандарте (ФГОС):

поддержки разнообразия детства;
сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека;полноценного проживания ребёнком всех этапов дошкольного детства, амплификации (обогащения) детского развития;
создания благоприятной социальной ситуации развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;
содействия и сотрудничества детей и взрослых в процессе развития детей и их взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром;
приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
формирования познавательных интересов и познавательных действий ребёнка через его включение в различные виды деятельности;
учёта этнокультурной и социальной ситуации развития детей.

Кроме того, организуя кружок, необходимо учитывать:

Интересы детей. Подбор ребят в кружок проводится на основе мониторинга педагогом увлечений, хобби воспитанников. В старшей группе это особенно важно, поскольку дети в этом возрасте — достаточно самостоятельные, в основном сформировавшиеся личности. Они уже имеют стойкие предпочтения, требуют уважения к себе, негативно реагируют на нарушение личного пространства. В то же время воспитатель, который проявит заинтересованность их жизнью и сумеет выразить своё понимание детских проблем и увлечений, становится авторитетом для старших дошкольников.
Пожелания родителей. Чтобы осуществить это требование, проводят опросы и анкетирование родителей воспитанников, анализ которых позволяет скорректировать направление дополнительной образовательной работы в ДОУ. Очень важна в этом плане работа педагога с родителями. Некоторые мамы и папы считают, что их ребёнок должен посещать несколько кружков и секций, и записывают малыша сразу и на хореографию, и на английский язык, и на рисование, и на плавание. Положительные результаты такое форсированное развитие вряд ли принесёт, даже если малыш поначалу охотно посещает все кружки. Однако утомление всё равно накапливается и может вылиться в эмоциональный всплеск (плач, крик, резкий отказ от обычной деятельности, выполнения режимных моментов) или даже в агрессию по отношению к младшим братьям и сёстрам, которым на кружки ходить не надо, следовательно, они находятся в более выгодном положении, по мнению ребёнка. Воспитателю необходимо вести разъяснительную работу с такими родителями, делая акцент на том, что физическое и психическое здоровье малыша всегда должно быть на первом плане. Максимальное количество кружков и секций, которое рекомендуют психологи и медики детям старшего возраста: два в неделю, причём разной направленности (рисование и гимнастика, английский и танцы).
Вторая крайность, в которую иногда бросаются родители: выбор кружка по собственному желанию вне зависимости от способностей и пожеланий ребёнка. Тут также необходима кропотливая и терпеливая работа педагога: «открыть глаза» на таланты малыша можно, показав рисунки, поделки, а если у дошкольника, к примеру, есть тяга к математике и желание изучать её более углублённо, то обширные знания ребёнка в этой области можно продемонстрировать в диалоге с ним, используя некоторые вопросы математической викторины.
Чрезмерная загруженность дошкольника кружками приводит к развитию усталости и стресса, снижению настроения и работоспособности

Возрастные особенности детей. В старшей группе способности и возможности воспитанников раскрываются в полной мере. Среди дошкольников появляются:

любознайки, которым интересен мир предметов, цифр и чисел, природы;

друзья книги, обожающие сказки, стихи и даже небольшие повести;

спортсмены и гимнасты;

маленькие мастера, не расстающиеся с конструктором и материалом для поделок:

артисты, певцы и танцоры.

Практически каждый ребёнок к старшей группе обладает талантом, который должны раскрыть и развивать педагоги. В то же время не следует забывать о том, что ведущим видом деятельности и на шестом году жизни ребёнка является игра. Игровые задания, упражнения и непосредственно игры должны присутствовать на каждом занятии кружка. Важно также учитывать потребность ребёнка во сне, отдыхе, смене деятельности, прогулке.

Занятия кружка проводят в часы, предназначенные для самостоятельной деятельности детей в группе, их недопустимо организовывать во время прогулок, дневного сна, непосредственной образовательной деятельности.

Материальную базу, создание в ДОУ необходимой развивающей среды. Например, для спортивных секций нужно специальное оборудование в зависимости от выбранного направления работы (степ-аэробика, школа мяча), кружок театрализации немыслим без кукол, костюмов, масок, сопутствующих атрибутов, ширмы. За помощью в оснащении кружка оборудованием педагоги часто обращаются к родителям, которые могут сшить костюмы, изготовить мольберты для рисования и т. д.

Кружку хореографии, театрализации не обойтись без костюмов и декораций

Подбор педагогических кадров. Профильные специалисты, такие, как музыкальный руководитель, инструктор физкультуры сейчас есть в каждом дошкольном учреждении, и они ведут кружки по своему профилю. Воспитатели садовых групп ведут кружки таких видов:

социально-личностные (краеведческие, патриотические, по правилам ПДД);

познавательно-речевого развития (по формированию математических представлений, экологические, обучение чтению по методике Зайцева или Глена Домана);

художественно-эстетические (изодеятельности, оригами, народного прикладного творчества, литературный, ручного труда). Их работа ведётся в свободное от занятий время на бесплатной основе.

Идя навстречу пожеланиям родителей воспитанников, руководство детского сада организовывает платные кружки (иностранных языков, восточной борьбы), вести которые приглашают специалистов, не работающих в ДОУ.

Комплексная программа

Кружок, использующий комплексный подход к развитию творческой личности, имеет несколько другой тематический план. Это может быть план репетиций для подготовки спектакля, совместное изготовление реквизита и декораций и т. п. Педагог сам определяет количество часов, необходимых для учебного процесса.

Название кружка декоративно-прикладного творчества комплексной программы – дело нелегкого выбора. Тут встретились разные виды искусства, их объединить в одно – серьезная задача. Наиболее подходящим представляется отталкиваться от идеи театра. Поскольку театр содержит в себе все виды визуального искусства, можно предложить следующие варианты:

«Глобус».
«ПУПС» («Пусть учебе помогает смех»).
«Арлекино».
«Буратино».
«Чиполлино».

Тематические занятия используют музыкальные композиции, картины, песни и другие виды работы с детьми. Декоративно-прикладная составляющая может быть выражена в изготовлении бутафорских предметов.

Задачи кружковой работы

Задачи кружков общего развития, в первую очередь, зависят от выбранной педагогом образовательной области и вида деятельности. Цели и задачи кружковой работы указываются в программе кружка: общие — в целевой части, частные — в плане работы к каждому занятию отдельно.

Таблица: планирование работы кружка «Школа юного книголюба», разработала А. Н. Пименова

Цель программы	Воспитание любви к книге и приобщение детей к чтению.
Задачи программы	знакомить детей с разнообразными жанрами литературных произведений, поэтами, писателями, художниками — иллюстраторами. обогатить лексику образными словами, выражениями, помочь в формировании грамотной речи. способствовать психофизиологическому развитию (фонематический слух, память, внимание, воображение, художественное и литературное творчество). воспитывать потребность общения с книгой, культуру чтения, бережное отношение к книге.
Методы работы с книгой	Выразительное чтение вслух. Беседа о прочитанном. Рисование и лепка любимого героя. Игры и викторины для повторения и закрепления прочитанного.
Перспективный план работы кружка (фрагмент)
Месяц	Тема занятия	Задачи занятия
Сентябрь	«Экскурсия в детскую библиотеку». Знакомство с читальным залом, библиотекарем, его трудом.	Узнать, как живут книги, вызвать интерес к ним.
	Беседа «Её Величество Книга».	Вызвать интерес к чтению художественной литературы. Раскрыть роль книги в жизни людей, показать значение книг и чтения для формирования интеллектуальных и творческих способностей детей.
	Беседа «Сказка мудростью богата». Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»	Познакомить детей с разнообразием русских народных сказок. Обогащать читательский опыт детей за счёт произведений более сложного жанра (волшебные сказки). Обеспечить умение рассказывать сказку от лица литературного героя.
	Знакомство с творчеством А.С. Пушкина. Чтение стихов об осени.	Познакомит детей с биографией и творчеством поэта. Воспитывать чуткость к художественному слову. Вызвать интерес к творчеству поэта, желание слушать его произведения.
Октябрь	Беседа «Откуда книга пришла»	Дать элементарные представления о том, как создаются книги.
	Посещение группового мини-музея книги. Экскурсия «Книги наших бабушек».	Дать детям представление о том как выглядели книги в прошлом веке, какие в них были иллюстрации.
	Конкурс «Оживим наши сказки».	Учить отмечать особенности сказки, понимать мотивы поступков героев, учить перевоплощаться, развивая интонационную выразительность.
	Знакомство с творчеством Н. Носова. Чтение рассказа «Живая шляпа».	Познакомить детей с творчеством писателя Н. Носова. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературному произведению.
Ноябрь	Праздник «Посвящение в читатели».	Помочь маленьким слушателям стать читателями, прививать интерес, любовь, уважение к книге, как к источнику новой интересной информации.
	«Путешествие по русской ярмарке»	Познакомить детей с различными жанрами устного народного творчества. Вызвать интерес к фольклору.
	Знакомство с творчеством Ю. Васнецова. Продуктивная деятельность: рисование «Любимые герои сказок».	Расширять представления о творчестве художника — иллюстратора детских книг.
	«Чудо — дерево» — викторина.	Закрепить знания о произведения К.И. Чуковского.
Цит. по:	https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/03/30/programma-kruzhka-dlya-detey-starshey-gruppy-detskogo-sada-shkola

Организация кружковой работы в старшей группе ДОУ

Как и вся деятельность в ДОУ, работа кружка имеет под собой нормативно-правовую базу и требует от педагога-руководителя чёткого ведения документации.

Документация кружка в старшей группе

Организация кружковой работы предполагает изучение таких нормативных документов:

устав и образовательная программа ДОУ;
положение о дополнительной образовательной деятельности дошкольного учреждения.

Основываясь на потребностях детей и результате усвоения детьми общей образовательной программы, воспитатель составляет программу и план работы кружка на год. Обязательные разделы рабочей программы кружка:

Пояснительная записка, в которой раскрывается актуальность дополнительного образования в выбранной области.
Цели и задачи кружка.
Методы и приёмы работы.
Ожидаемые результаты работы с детьми.
Способы и методы диагностики.
Список использованной методической литературы.

Планирование работы кружка включает в себя:

тематику занятий на год;
задачи каждого занятия;
краткое описание приёмов работы (дидактическая игра, беседа, опыт и прочее), техники выполнения работ (для изодеятельности и ручного труда);
даты проведения занятий.

Помимо этого, руководитель кружка ведёт журнал посещения занятий. В начале и конце учебного года он также заполняет диагностические карты на каждого ребёнка, посещающего кружок, чтобы видеть динамику развития воспитанников в выбранной образовательной области.

Формы организации кружковой работы

Наиболее интересными и позволяющими осуществить программные задачи кружка являются такие формы организации работы с детьми:

Фронтальное (со всей группой) занятие в помещении. Обычно на нём дети получают новые знания и осваивают новые навыки.
Занятия, вынесенные на участок ДОУ. Это может быть поисковая и исследовательская деятельность в цветнике, на огороде, экологической тропе (для кружка природоведческой направленности). Занятия спортивной секции тоже могут проводиться на свежем воздухе, что принесёт дополнительную пользу здоровью воспитанников.
Развлечения, досуги, конкурсы и викторины, которые могут быть в музыкальном или спортивном зале, с приглашением родителей или детей других групп в качестве зрителей.
Занятия, вынесенные за пределы ДОУ (экскурсии, тематические прогулки). Их используют для закрепления полученных знаний, обогащения опыта детей новыми впечатлениями от объектов, явлений, которые невозможно отобразить в условиях детского сада (библиотека, краеведческий музей, парк, памятники культуры).

Если ребятам нравится участвовать в кружке, они поностью раскрывают свои таланты

Работа с коллегами по дошкольному учреждению осуществляется в форме мастер-классов, консультаций, круглых столов, на которых каждый педагог может как высказать своё мнение, так и спросить совета у коллег.

Не следует забывать и о работе с родителями воспитанников. Показать результаты текущей деятельности руководитель кружка может, организовав выставку детских работ, выступление на родительском собрании, фотовыставку по результатам экскурсии, посещения памятных мест города, сфотографировав малышей за работой во время занятия кружка.

Большой интерес родителей вызовет фотоотчёт о деятельности кружка

Структура и временной план занятия кружка

Занятия кружка проводятся в старшей группе раз в неделю во вторую половину дня, их длительность не должна быть больше длительности организованной образовательной деятельности для данного возраста по СанПиН (20–25 мин). Детей делят на подгруппы не более 12–15 человек.

Структура занятия кружка не отличается от традиционной структуры НОД:

Вступительная часть. Организация детей, сообщение темы занятия, привлечение внимания к теме рассматриванием оборудования для опыта, костюмов для театрализации, красивой поделки, которую предстоит изготовить. 2–3 мин. мин.
Основная часть. Мотивация художественной и познавательной деятельности. Игры, беседы, практическая, самостоятельная, творческая деятельность детей. Строгих требований к проведению основной части занятия кружка нет, каждый педагог задумывает и осуществляет работу, обеспечивая выполнение задач занятия, согласно своим творческим планам и возможностям. Единственное требования: дети должны получать положительные эмоции и радость одновременно с пользой для своего развития. До 15 мин.
Заключительная часть. Подведение итогов, анализ деятельности (кратко). Если дети узнали новую информацию, освоили новый навык, на этом стоит сделать акцент, чтобы занятия кружка в представлении дошкольников были не просто приятным, но и полезным времяпрепровождением. 1–2 мин.

При организации занятия кружка не следует забывать и другие санитарно-гигиенические требования (смена деятельности, проведение физкультурных пауз, минуток психологической разгрузки, недопустимость использования опасного оборудования и материалов). Поскольку на занятиях кружка дети зачастую получают информацию, выходящую за рамки программы, более расширенную и углублённую, особенно актуальными становятся игровые приёмы, которые помогают снять переутомление и доступно поясняют малышам сложные вещи.

Работа детей с небезопасными предметами (иголка, ножницы) должна проводиться под строгим контролем педагога

Таблица: примеры мотивационного этапа на занятиях кружковой работой с детьми старшего дошкольного возраста

Тема и автор занятия	Используемый приём	Содержание этапа
Занятие кружка «Акварелька» Тема: «Расцвели одуванчики», воспитатель Гриценко Н.В.	Художественное слово, беседа.	Воспитатель: — Весна окончательно вступила в свои права, и как бы не злилась зима, её время закончилось. Часто весну называют цветущей порой. Как вы думаете, почему? (Ответы детей). Выглянуло солнышко. Появились первые цветы. Как они называются? (подснежники, одуванчики, тюльпаны, нарциссы, мимозы). Какие цветы растут на нашем участке ? (одуванчики). Послушайте стихотворение О. Высоцкой. Уронило солнце Лучик золотой. Вырос одуванчик, Первый, молодой. У него чудесный Золотистый цвет. Он большого солнца Маленький портрет. — Чем же этот цветок похож на солнце? (круглый, желтый) . — В старину люди говорили: «Одуванчик золотой — солнышка сынок родной! ». Звучит гудение пчелы. — Прилетела бабушка пчела. Она готовится к празднику, ей нужно угостить всех своих гостей чаем с медом . Только вот мед за зиму весь закончился. Где ей взять новый ? (из цветов). К одуванчикам любят прилетать пчелы, они пьют одуванчиковый сладкий нектар и делают одуванчиковый мед — густой и ароматный. Как помочь нашей гостье, если в нашей группе нет одуванчиков , но есть кисточки и краски? (нарисовать). Цит. по: https://colobocmdou4.ucoz.ru/load/konspekty_nod/konspekt_zanjatija_po_kruzhkovoj_rabote_akvarelka_tema_rascveli_oduvanchiki/4–1-0–82
Занятие театрального кружка «В мире сказок». Тема «Профессия актёра», автор Егорова И. Г.	Появление сказочного персонажа, мимическая игра, этюд на изменение тембра голоса.	Музыкальный руководитель:— Здравствуйте, дорогие мои! Я очень рада видеть вас! Сегодня у нас будет необычное занятие. К нам пришла Фея Театра, вот она! (Показывает куклу) Вместе с ней мы поговорим о театре и сами попробуем стать актерами. (Ставит куклу на столик) — А сейчас мы с вами поздороваемся. Проводится мимическая игра «Передай улыбку соседу» (по кругу). — Люди, которые играют в театре, называются артистами. Стать артистом, или актёром, очень непросто. Необходимо владеть мимикой — с помощью выражения лица передавать настроение героя,реакцию на событие, реальное или воображаемое. Хороший актёр должен владеть не только мимикой, но и жестами — движениями рук и головы. Давайте попробуем научиться менять свой голос в зависимости от настроения, характера героя, которого изображаем. Этюд на изменение тембра голоса: — Киска, как тебя зовут? — Мяу! (нежно) — Стережёшь ты мышку тут? — Мяу! (утвердительно0. — Киска, хочешь молока? — Мяу! (с большим удовольствием) — А в товарищи щенка? — Мяу! Фф-ррр! (изобразить по-разному: трусливо, испуганно, возмущенно). Цит. по: https://www.pedmasterstvo.ru/categories/29/articles/418
Занятие кружка «Грамотей-ка». Тема «Путешествие в Африку», автор Гайнанова В. З.	Приглашение в путешествие, загадывание загадки.	Воспитатель: — Ребята, вы много путешествовали на занятиях по ознакомлению с окружающим миром по разным странам и континентам. Сегодня мы тоже отправимся в путешествие. А вот куда? Узнаете, отгадав загадку: Материк лежит большой. Самый жаркий и сухой, Там и лето круглый год. Кто его мне назовёт? (Африка). Цит. по: https://docplayer.ru/32619099-Konspekt-zanyatiya-kruzhka-gramotey-ka-starshaya-gruppa.html

Таблица; конспект занятия кружка «Театр и дети» в старшей группе на тему «Играем в театр», автор С. В. Сологубова

Этап занятия	Содержание этапа
Задачи	Учить строить диалог между двумя героями известных сказок, учитывая их характеры и придумывая ситуацию, в которой им пришлось встретиться. Способствовать использованию как вербальных (темп, сила голоса, интонационная выразительность), так и невербальных (жесты, мимика, поза) средств выразительности. Стимулировать развитие внимания, памяти, мышления, воображения. Вызвать в детях состояние творческого поиска, вдохновения. Развивать представления детей о нравственных качествах человека, уверенность в победе доброго начала. Продолжать развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности. Совершенствовать умение детей драматизировать сказку. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение договариваться и действовать сообща.
Вступительная часть	Воспитатель: — Ребята, посмотрите перед нами у входа препятствие — лежат дощечки. Чтобы в сказку попасть, надо сложить дорожку сказочных, волшебных слов и выражений из известных сказок. Дети называют сказочные слова — жили, были; в некотором царстве; по щучьему велению, по моему хотению; лети, лети лепесток; вот и сказочки конец и т . д. «Игра-приветствие» Друг друга за руки возьмите. В круг встать я прошу Игру приветствие начну. Здравствуй небо! (Руки поднять вверх). Здравствуй, Солнце! (Руками над головой описать большой круг). Здравствуй, Земля! (Плавно опустить руки на ковёр). Здравствуй, наша большая семья! (Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх). Собрались все дети вкруг, Я — твой друг и ты мой друг. Вместе за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся! (Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой). Воспитатель: — Ребята у нас сегодня необычное, волшебное занятие, а вы знаете кто такие артисты? (Ответы детей). Мы сегодня постараемся с вами стать настоящими артистами. Многие из вас мечтают ими стать и любят выступать, и сегодня мы с вами выясним, что нужно уметь, чтобы стать артистами. Присаживайтесь поудобнее. (дети садятся).
Основная часть	Воспитатель: (достаёт письмо и читает): «Здравствуйте ребята! Если вы читаете это письмо, значит, столкнулись с первым препятствием, которое мы для вас придумали, слышали, вы хотите стать артистами, но для этого вы должны пройти несколько заданий — испытаний. Задание в конверте. До встречи.Дети театральной студии «Весёлый Балаганчик» Воспитатель: (достаёт из конверта задания и читает) Задание 1. «Театральные профессии. Что за дверью» Воспитатель: — Ребята, перед вами карточки. К какой театральной профессии относятся данные изображения, кто работает за этой дверью, чем они заняты в театре? Расчёска, парик (гримёр). Краски, кисти (художник –декоратор). Иголка, ножницы (костюмер). Ноты, дирижёрская палочка (дирижёр) Билет (билетёр). Задание 2. Воспитатель читает. Сказки любите читать? Артистами хотите читать? Тогда покажите мне, друзья, Как можно изменить себя? Чтоб быть похожим на лису? Или на волка, или на козу, Или на принца, на Ягу, Иль на лягушку, что в пруду? Показать героя придётся , используя, жесты и движения. Этюды: «Голодный волк рыщет по лесу» (несколько детей показывают). «Девочка Женя на Северном полюсе» (дрожит, ёжится, дышит на руки, колени сомкнуты). «Довольный медведь» Медведь медленно шёл по лесу, вдруг он почувствовал чудесный аромат, он остановился, огляделся и заметил малину, медведь облизнулся от удовольствия, увидев спелые , ароматные , такие сладкие ягоды малины. «Лиса в курятнике» Лиса подбиралась к курятнику, чтобы полакомиться молоденьким петушком или курочкой. Хитрая плутовка тихо кралась вдоль забора, заметая следы хвостом, но вдруг она остановилась, насторожилась, понюхала воздух и учуяла присутствие дворового пса. Пёс громко залаял, и лиса испуганно поджала хвост. 3адание 3. Дыхательно-речевая разминка «Эхо». Собирайся , детвора! Дети:Ра! Ра! Начинается игра! Ра! Ра! Да ладошек не жалей! Лей! Лей! Бей В ладоши не веселей! Лей! Лей! Сколько времени сейчас! Час! Час! Сколько будет через час! Час! Час! И неправда: будет два! Два! Два! Думай, думай голова! Ва! Ва! Как поёт в селе петух! Ух! Ух! Да не филин, а петух! Ух! Ух! Вы уверены , что так? Так! Так! А на самом деле как? Как! Как!
Заключительная часть	Воспитатель: — Ребята, вы молодцы со всеми заданиями справились, значит, вы настоящие артисты и готовы к нашей репетиции, чтобы потом показать малышам сказку «Репка». Выбирайте героя, которого будете играть, надевайте костюмы. Все готовы? (Дети показывают сказку «Репка»).
Цит. по: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/09/13/konspekt-zanyatiya-kruzhka-teatr-i-deti-v-starshey-gruppe-igraem-v

Старшая группа. Старший дошкольный возраст. Дети 5-6 лет

Мастер-класс по аппликации «Елочка из кружков бумаги» для детей старшего дошкольного возраста

Задачи: — расширить представления о зиме, новогоднем празднике, елке как символе празднования нового года; — совершенствовать технические умения и навыки работы с бумагой; — закрепить умения складывать бумагу, правильно пользоваться ножницами; — развивать творческие…

Перспективный план кружковой работы по ФЭМП с детьми старшего и подготовительного возраста СЕНТЯБРЬ 1) «Помоги Чебурашке»

, Цель: Упражнять детей в группировке геометрических фигур. Развивать наблюдательность, внимание, память. Развивающая среда: набор логических блоков; игрушка
«Чебурашка»
. 2) «Лабиринт». Цель: Учить детей
«читать»
знаки-символы (признаки…