Конспект театрализованной игры по русской народной сказке «Теремок» ( Вторая младшая группа)

Конспект театрализованной игры в младшей группе

Цель:

научить детей создавать образы живых существ с помощью пластических выразительных средств, ориентироваться детей в пространстве группы, строить ролевой диалог.

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

учить запоминать и говорить слова сказки в соответствии с выбранной ролью

Коррекционно-развивающие задачи:

развивать умение согласовывать действия с другими детьми – героями сказки, развивать слуховое внимание, фантазию, интерес к сценическому искусству. Развивать координацию движений, пластическую выразительность, воображение, побуждать детей к активному участию в театрализованной игре.

Коррекционно-воспитательные задачи:

воспитывать у младших дошкольников дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание придти на помощь. Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Словарная работа:

Активизация словаря:

теремок.

Обогащение словаря:

рыщет, таится, плутовка

Интеграция образовательных областей:

познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Предварительная работа:

создание в группе условий для совместной театрализованной деятельности воспитателя с детьми, показ детям различных видов театра и русских народных сказок, их драматизации, рассматривание иллюстраций, обсуждение содержания сказок, подвижные игры, занятия по театрализованной деятельности, просмотр и прослушивание русских народных сказок на видео и аудиозаписях.

Оборудование и материал:

демонстрационный материал:

чудесный мешочек, шапочки – маски героев сказки «Теремок», магнитофон, фонограммы, герои сказки «Теремок» на кубиках, крупный строительный материал для теремка.

раздаточный материал:

маски с героями сказки « Теремок».

Ход игры:

Дети стоят полукругом перед воспитателем.

Воспитатель:

Ребята, давайте улыбнемся друг другу, покажем, что у нас хорошее настроение. Хотите отправиться в путешествие? Сейчас отправимся с вами в лес. Смотрите, дорожка, пойдемте по ней.

По дорожке дети шли, Мешочек по пути нашли, А мешок — то не простой, Он волшебный — вот такой!

Ребята, интересно, что в мешочке? Давайте посмотрим! Это загадки, послушайте и отгадайте их.

Из мешочка, после каждой отгадки воспитатель достает маленький кубик с изображением животного (театр на кубиках). И выставляет его на столе.

ЗАГАДКИ:

Маленький, беленький по лесочку прыг-прыг, по снежочку тык-тык. (Заяц)

По земле скачет, по воде плывет. (Лягушка)

Кто зимой холодной ходит злой, голодный. (Волк)

Рыжая плутовка, хитрая, да ловкая, В сарай попала, кур пересчитала. (Лиса)

Зимой спит, летом улья ворошит. (Медведь)

Серенький шарик под полом шарит. (Мышь)

– Ребята, а кто догадался из какой сказки эти животные? Правильно, «Теремок»! Хотите превратиться в героев сказки? Надевайте шапочки — маски. Я буду читать стихотворение о героях сказки, а вы, ребята, выходите по — очереди и изображайте того животного, о ком идет речь.

Дети надевают шапочки — маски (медведь, лягушка, мышь, лиса, волк, заяц), садятся на стулья, воспитатель рассказывает короткое стихотворное описание героев, ребенок имитирует движения.

Лиса, лисонька, лиса! Очень хитрые глаза, Шубка — глазки не отвесть. «Курочек люблю поесть!»

Неуклюжий, косолапый Ходит по лесу медведь. Если спросят, что он любит, Скажет: «Меду бы поесть!»

Вышел зайка погулять, Стал он прыгать и играть. Вдруг раздался треск и щелк, Прижал зайка ушки и прыг-скок.

Лягушка, выпучив глаза, сидит, Не по-русски говорит. В болоте любит жить одна, Ловит комаров она.

Серый зубастый волк по полю рыщет, Телят, ягнят ищет.

Серенькая, маленькая мышка Под полом таится, кошки боится.

– Молодцы, ребята. Сейчас поиграем в сказку.

После этого проводится драматизация сказки «Теремок». Под русскую народную мелодию воспитатель на столе из больших кубиков строит теремок.

Стоит в поле теремок — теремок. Он не низок, не высок — не высок. Вот по полю мышка бежит, у ворот остановилась, говорит…

Текст сказки заканчивается словами:

Дружно жили, не тужили, Печку в домике топили… Мишка домик развалил, Чуть друзей не раздавил.

По окончании сказки ставится проблемный вопрос детям: «Что же делать? Как нам быть?» Необходимо вызвать у детей желание построить новый теремок. Под русскую народную мелодию дети строят новый теремок.

Вставайте ребята в хоровод, будем танцевать.

Затем все дети садятся в круг и сказка завершается словами:

Стоит в поле теремок, теремок, Очень — очень он высок, ох, высок. Без веселья здесь нельзя, В теремке живут друзья!

– Молодцы, все с ролью справились. Снимайте шапочки — маски, и теперь вы снова ребята.

– Артистами ребята побывали и сказочку ребята показали…

Артисты были очень хороши, похлопаем друг другу малыши!

Конспект

театрализованной игры в младшей группе

подготовила воспитатель

Иванова Светлана Галимзяновна

Как провести театрализованную игру в первой младшей группе детского сада

Материалом для такого рода творческой деятельности в первой младшей группе являются рассматриваемые по программе сказки, стихотворения, потешки. Причём некоторые из них составляют основу для нескольких игр. Например, произведение «Игрушки» Агнии Барто можно использовать и для драматизации (имитации), и для режиссёрской игры (настольной).

Таблица: картотека театрализованных игр в первой младшей группе (фрагмент)

Автор	Шандина Н.В., воспитатель МБДОУ «Детский сад № 16», г. Богородск, Нижегородская область.
Название игры	Материал	Вид игры	Задачи	На каком занятии (режимном моменте) применяется
«На нашем дворе»	Сказка «Репка»	Режиссёрская (на фланелеграфе).	Приучать слушать рассказ, используя наглядные изображения, вызвать у детей положительные эмоции, обогащать впечатления, пробуждать интерес к игре, желание подражать интонации голоса взрослого.	Развитие речи, на прогулке
«Выходили утята на лужок»	А. Барто «Игрушки»	Драматизация (имитация), режиссёрская (настольный театр игрушек).	Учить детей при повторном чтении выполнять характерные действия, повторяя за педагогом строки текста, формировать умение мимикой, жестами, движениями передавать основные эмоции, поощрять готовность детей участвовать в танцевальных импровизациях.	Режимные моменты
«Колобок»	«Колобок»	Драматизация (имитация), режиссёрская (перчаточные куклы).	Пробуждать интерес к театрализованной игре путём первого опыта общения с персонажами, предложить детям следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, развивать внимание и наглядно-действенное мышление, учить называть персонажей и их действия, закреплять в речи названия животных и их признаков, расширять активный словарь: круглый, румяный, рыжая и хитрая, косолапый и т. д.	Развитие речи, на прогулке
«Огуречик, огуречик»	Потешка «Огуречик, огуречик»	Драматизация (сюжетно-ролевая).	Развивать внимание, обогащать словарный запас, воспитывать осторожное поведение, осваивать ласковые обращения (огуречик, хвостик, мышка).	На прогулке
«Наши уточки с утра…»	Потешка «Наши уточки с утра…»	Драматизация (имитация).	Развивать фонематический слух и звукопроизношение, воспитывать чувство гуманности к природе и животным, знакомить с многообразием мира животных.	Режимные моменты (утренний сбор)
Цит. по: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/12/04/kartoteka-teatralizovannyh-igr-v-pervoy-mladshey-gruppe

Временной план театрализованной игры

Любой элемент учебно-воспитательного процесса в детском саду тщательно хронометрируется. В младшем дошкольном возрасте дети только учатся умению концентрироваться на том или ином виде деятельности, поэтому длительность игры, включённой в занятие, не превышает 7 минут. Но если организованная театрализованная деятельность представляет собой серию игр, то есть целое занятие, то его длительность составляет 12–15 минут.

Театрализованная игра представляет собой четырёхчастную структуру:

Знакомство с игрой (актуализация опорных знаний) — 2–3 минуты. На этой стадии педагог, используя мотивационные приёмы, подводит воспитанников к теме игры, объявляет её название.
Объяснение условий игры и демонстрация игровых действий каждого участника — 2–4 минуты.
Собственно игра — 6–10 минут. На этом этапе педагог участвует, помогает, направляет ребят. Уходить в позицию наблюдателя нельзя. Если предполагается введение дополнительных игровых действий, то это осуществляется на третьем этапе.
Заключительный этап — 1–2 минуты. Воспитатель хвалит малышей, спрашивает, понравилась ли им игра, и обязательно даёт оценку работе всей группы («Вы отлично поработали!»).

Это интересно. В некоторых играх этап объяснения и игры совмещаются.

Если дети берут кукол в руки первый раз, то это обязательно нужно учесть при составлении конспекта и отвести на игру на 2–3 минуты больше

Таблица: пример конспекта театрализованной игры «Репка» в первой младшей группе (фрагмент)

Автор	Лукашук И. В., воспитатель МДОУ Д/с №48 «Ладушки», г. Воскресенск, Московская область.
Цель	Формировать интерес детей к театрализованно-игровой деятельности, обогащать пассивную и активизировать разговорную речь воспитанников.
Вводный этап	В.: Дети! Скажите, какое время года у нас сейчас? (Осень). А осенью созревает большой урожай! Сегодня мы с вами заглянем на огород. Пойдёмте, на огород? Пляска «Огородная — хороводная» на мотив «Как у наших у ворот…». Мы пришли на огород, (Идут топающим шагом) Что же там у нас растёт? Ай, люли, что растёт? (Кружатся) Ай, люли, что растёт? Есть капуста, есть лучок, (Ладошки вперёд, покачивают ими) Свёкла есть и чесночок. Ай, люли, чесночок, (Кружатся) Ай, люли, чесночок. Мы корзиночки возьмём, (Присаживаются, «собирают») Урожай наш соберём. Ай, люли, соберём, Ай, люли, соберём. (Кружатся).
Объяснение условий, демонстрация и игра	В.: А ещё на нашем огороде выросла репка. (Ставит в центре группы большую репку). Кто же будет репку тянуть? (Дед). А дедушка старенький, идёт не спеша, вот так! (Дети имитируют образ деда). Тянет — потянет, Вытянуть не может! Кого позвал дед? (Бабку). А бабушка тем временем пекла оладушки. Песня «Ладушки». В.: Бабушка, иди репку тянуть! Тянут — потянут, (Дети «тянут» репку) Вытянуть не могут!…>, <,… В.: Кошка села на плетень, птичек пугает. Потешка: Тень — тень — потетень, (Дети присаживаются) Села кошка на плетень, Налетели воробьи, (Машут руками — крылышками) Хлопни им в ладошки! (Хлопают) Улетайте, воробьи, (Грозят пальчиком) Берегитесь кошки!…>,
Заключительный этап	Воспитатель берёт репку в руки. Уродилась репка крупна, Уродилась репка вкусна, И в пирог и в кашу, Хороша она! Воспитатель благодарит детей за работу.
Цит. по: https://blog.dohcolonoc.ru/entry/zanyatiya/konspekt-teatralizovannoj-igry-repka-v-1-mladshej-gruppe.html

Видео: театрализованная игра по сказке «Теремок»

Театрализация в первой младшей группе — это не только способ выявить творческие способности малышей, но и подходящая платформа для реализации учебно-воспитательных задач, обозначенных образовательной программой для младших дошкольников. Несмотря на то что дети ещё не полностью владеют речью, видовое разнообразие игр позволяет ребятам попробовать себя как в режиссёрских постановках, так и в драматизации. При этом методическая целесообразность и результат работы над игрой зависят от мастерства педагога, который подбирает и организует этот вид деятельности своих маленьких воспитанников.