Технология «Дети – волонтеры» как средство эффективной социализации дошкольников

Проект в детском саду. Волонтерство

Проект «Маленькие волонтеры»
ТИП ПРОЕКТА: просветительский, познавательный, развивающий. По профилю знаний: межпредметный проект. По характеру координации: с открытой координацией. По уровню контактов: на уровне ДОУ. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: долгосрочный. Сентябрь 2022 – июнь 2022. УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети, педагоги доу, родители. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: Актуальность. Работая с детьми раннего возраста, мы ежегодно сталкиваемся с проблемой их адаптации к условиям детского сада. Адаптация ребенка к новым социальным условиям протекает очень болезненно. Ведь поступление ребенка в дошкольное образовательное учреждение сопровождается изменением окружающей его среды, режима дня, характера питания, системы поведенческих реакций (динамического стереотипа) крохи, что приводит к необходимости адаптироваться к новым условиям жизни, устанавливать социальные связи. Когда ребенок первый раз приходит в детский сад, происходит серьезная перестройка всех его отношений с людьми. Дошкольное учреждение первым открывает пред ребенком мир социально общественной жизни. Известно, что смена социальных отношений представляет для ребенка значительные трудности. Тревожное состояние , эмоциональная напряженность связаны с отсутствием близких для ребенка людей, с изменением окружающей обстановки, привычных условий. Многие дети становятся беспокойными, плаксивыми, замкнутыми. Эта резкая смена условий существования может сопровождаться тяжелыми переживаниями, снижением игровой и речевой активности, и серьёзно сказывается на здоровье ребенка. В этот период у ребенка наблюдаются ухудшение аппетита, вплоть до полного отказа от еды, нарушение сна и мочеиспускания, на лицо — резкие перепады настроения, частые срывы и капризы. Малыш часто болеет, что связано в первую очередь с нежеланием ребенка идти в детский сад. Такие дети в коллективе чувствуют себя неуверенно, практически ни с кем не играют. Прием новых детей в группу связан с некоторыми трудностями и для воспитателей. Это связано с тем, что в группу сразу приводят нескольких новичков, постоянно нуждающихся во внимании и ласке. Это не позволяет воспитателю обеспечить необходимый контакт с детьми, найти правильный подход к ним. Ежегодно мы задавались вопросом, как облегчит адаптацию маленьких детей, что применить для организации успешной адаптации. Наблюдая за малышами на совместных со старшими дошкольниками прогулках, мы заметили, что малыши с интересом смотрят на старших ребят, а порой и по собственной инициативе подходят к ним, начинают общаться, и старшие дети не отталкивают малышей, проявляют элементы заботы и внимания. Мы решили для организации успешной адаптации малышей использовать технологию волонтерства старших дошкольников, основываясь на том, что дети раннего возраста не воспринимают старших детей как «чужих взрослых», как «угрозу себе». Объединившись с педагогами детей старшего дошкольного возраста, мы приняли решение разработать и реализовать проект «Вместе весело играть». НОВИЗНА ОПЫТА заключается в том, что создание волонтерского движения предполагается в условиях детского сада с целью организации успешной адаптации детей раннего возраста. ИДЕЯ ПРОЕКТА: Создание волонтерского движения детей приведет к более активному формированию у дошкольников социально — значимых личностных качеств, таких как, милосердие, ответственность, самостоятельность, инициативность, умение сотрудничать в команде. ГИПОТЕЗА: Привлечение старших дошкольников к организации жизни детей раннего возраста в детском саду существенно облегчит процесс их адаптации к условиям детского сада и будет способствовать формированию культурно – гигиенических и социально-коммуникативных навыков. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ В России волонтерство в современном понимании начало формироваться только конце 80-х начале 90-х гг. ХХ века. Сегодня оно отражено в таких документах: Конституция РФ (1993 г.), Гражданского кодекса РФ (1995г.), Закон РФ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях» (1995 г.), Закон РФ «Об общественных объединениях» (1995 г.), проект Федерального Закона «О филантропии, меценатстве и волонтерстве», Концепция «содействия развитию благотворительной деятельности и добровольчества», которые разработаны Союзом благотворительных организаций России. Волонтер (фр. volontaire — доброволец) — любое физическое лицо, включая иностранных граждан и лиц без гражданства, которое вносит свой вклад в развитие волонтёрства, осуществляя волонтерскую деятельность. Волонтерская деятельность — это широкий круг деятельности, включая традиционные формы взаимопомощи и самопомощи, официальное предоставление услуг и другие формы гражданского участия, которая осуществляется добровольно на благо широкой общественности без расчета на денежное вознаграждение. Отмечено, что вопросы воспитания социальной активности личности всегда были в центре внимания отечественной педагогики. Идеи о воспитании общественной активности подрастающего поколения отражены в трудах А.С.Макаренко, Н.К.Крупской, В.А.Сухомлинского, А.С.Макаренко. Современные теоретико — методологические подходы к развитию социальной активности молодежи отражены в работах М.И.Рожкова, в отечественной науке появляется все больше исследований, в которых явление социальной личности рассматривается в контексте социализации (М.В.Поддубная, М.В.Демиденко и др.) Ведущие современные психологи, педагоги, социологи и философы считают, что молодежная добровольная общественная деятельность сегодня не только поможет решить многие социальные проблемы общества, но и способствовать развитию социально — значимых качеств молодежи, формированию у нее активной жизненной позиции. Исходя из анализа, можно сделать вывод, что вопросам волонтерства, общественной активности детей школьного и подросткового возраста литературе уделяется достаточное внимание. Учебно – методическая литература, направленная на развитие волонтерского движения в дошкольном возрасте отсутствует. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Разработать и внедрить комплекс педагогических мероприятий, обеспечивающий участие старших дошкольников в процессе адаптации малышей к условиям дошкольного учреждения, в процессе формирования культурно-гигиенических и социально – коммуникативных навыков детей раннего возраста. ЗАДАЧИ: 1. Проанализировать психолого – педагогическую и методическую литературу по вопросу организации волонтерского движения в ДОУ. 2. Определить возможные способы участия старших дошкольников в процессе адаптации малышей к условиям дошкольного учреждения, в процессе формирования культурно-гигиенических и социально – коммуникативных навыков детей раннего возраста. 3. Создание такой ситуации развития, при которой происходит передача опыта (игрового, познавательного, социального) в естественной среде от старших детей к младшим. РЕСУРСЫ: Материальные: Компьютер (работа с документами), музыкальный центр. Информационные: — Всеобщая декларация прав человека (1948 г.); — Конвенция о правах ребенка (1989 г.); — Всеобщая Декларация Добровольцев, принятая на XVI Всемирной конференции Международной ассоциации добровольческих усилий (Амстердам, январь, 2001 г., Международный Год добровольцев) при поддержке Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций и Международной ассоциации добровольческих усилий (IAVE); — Конституция Российской Федерации (ч. 4 и 5 ст. 13, ч. 2 ст.19, ст. 30); — Федеральный закон «Об образовании» — Гражданский кодекс Российской Федерации (ст. 117); — Концепция содействия развитию благотворительной деятельности и добровольчества в Российской Федерации, одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 июля 2009 г. ; — Федеральный закон от 01.01.01 г. «Об общественных объединениях»; — Федеральный закон от 28 июня 1995 г. «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»; — Федеральный закон от 11 августа 1995 г. » О благотворительной деятельности и благотворительных организациях». — Программа развития МБДОУ № 105. — Примерная Основная Общеобразовательная программа «От рождения до школы » под редакцией Вераксы, Комаровой Социальные: дети, родители, педагоги. ВРЕМЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: сентябрь 2022 – июнь 2020 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Для детей старшего дошкольного возраста: — участие детей в волонтерском движении поможет им освоить основную компетенцию, без которой человек не может жить — коммуникативную компетентность; — они научатся вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать, понимать и принимать точку зрения собеседника, вести дискуссию; — Они будут готовы решать социальные задачи, адекватно вести себя в различных жизненных ситуациях, в том числе и конфликтных. Для детей раннего возраста: Научить малышей терпимости, умению уступать; облегчить адаптацию и социализацию детей раннего возраста в коллективе. Воспитание культурно – гигиенических навыков. Усвоение младшими дошкольниками норм и ценностей, принятых в обществе. Развитие общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта. Для педагого Расширить представление о волонтерском движении у детей, педагогов детского сада, родителей воспитанников; сформировать у детей предпосылки толерантного отношения к другим людям независимо от культурной среды и этнической принадлежности. Внедрить волонтерскую практику в деятельность детского сада, направленную на развитие духовно – нравственного воспитания детей. Для родителей: Привлечь родителей воспитанников в образовательный процесс ДОУ. Приобщение детей и родителей воспитанников к социокультурным нормам, традициям семьи, общества, государства. Не бояться воспитывать детей добрыми и милосердными. ЭТАПЫ И СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА I. этап – подготовительный Сроки: 01 сентябрь – 15 сентября 2022. Цели: Социально-психологическая подготовка волонтеров. Мероприятия: .Обсуждение и утверждение проекта «Маленькие волонтеры». Проведение анкетирования родителей, выступление на родительском собрании логопедической группы с беседой «Растим волонтера». Определение состава волонтерской группы .Совместно с детьми разработка правил волонтерского движения и атрибутов. Подбор и чтение художественной литературы. II. этап – основной Сроки: 15 сентября – июнь. Цели: Внедрить комплекс педагогических мероприятий с детьми по организации волонтерского движения. III. этап – итоговый Сроки: июнь РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА: • Подведение итогов • Выставка совместных поделок. • Оформление результатов проекта.
Скачать Проект в детском саду. Волонтерство

Рекомендуем посмотреть:

Проект в старшей группе детского сада Проект в старшей группе на тему «Деревья и кустарники весной» Практико-ориентированный проект по благоустройству территории детского сада Познавательный проект. Вторая младшая группа

Похожие статьи:

Познавательно-творческий проект на тему «Осень золотая». Младшая группа

Проект для детей старшей группы «Наш веселый огород»

Педагогическая технология «Дети волонтёры»

Алёна Богачёва

Педагогическая технология «Дети волонтёры»

АКТУАЛЬНОСТЬ

В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. Поэтому основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.

Дошкольный возраст традиционно считается периодом интенсивной социализации. Современные дети живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях. Чрезвычайная занятость родителей, разрыв поколений, изолированность ребёнка в семье и другие тенденции негативно отражаются на социализации современных детей. Эффективная социализация является одним из главных условий жизни ребенка в обществе в целом и личностной готовности ребёнка к школе, в частности.

В детских садах педагоги реализуют технологию эффективной социализации «Дети-волонтеры»

, которая предполагает разновозрастное общение между детьми, помощь старших дошкольников младшим.
Педагоги помогают старшим дошкольникам научить малышей играть в различные игры, одеваться, лепить, рисовать и т. д.
Волонтерство — это синоним слова «доброволец»

. Поэтому
волонтерство — это прежде всего инициатива. У детей начинает формироваться активная жизненная позиция, умение ориентировать в социуме, жить среди людей и по возможности помогать им.
Волонтерство — это бесплатная помощь, в результате своего труда ребенок получает не материальную плату, а «плату»

в качестве внутреннего удовлетворения

Цель технологии «Дети волонтёры»

это развитие дошкольного волонтерского движения в ДОУ, главной целью которого, является воспитание духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, гармоничному взаимодействию с другими людьми.

Задачи педагогической технологии

«Дети ­ волонтёры»

следующие:

Развитие самостоятельности и ответственности у дошкольников, навыки общения в разновозрастном коллективе

Создание такой ситуации развитие, при которой происходит передача опыта (игрового, позновательного, социального)

в естественной среде от старших к младшим

Возможность проявления инициативы при выборе для себя рода занятий, участников по совместной деятельности

В детском саду используется технология «Дети-волонтеры»

, предполагающая разновозрастное общение между детьми, помощь старших дошкольников младшим. На первом этапе
педагоги знакомят добровольцев из числа воспитанников как обучить малышей играть в различные игры, одеваться, лепить, рисовать. Ребята впервые по настоящему начинают ощущать себя самыми старшими среди других детей в детском саду. Помогая младшим дошколятам, у детей-волонтеров формируется ощущение «взрослости»
, возникает желание, стремление к решению новых, более сложных задач познания, общения, деятельности. Ребята осознают свою ответственность, получают внутреннее удовлетворение от своей работы, у них повышается самооценка, уверенность в себе.

Для организации и реализации данной технологии необходимо в каждый режимный момент предоставлять старшим детям возможность помочь или научить младших детей.

Например: дети подготовительной к школе группы (по просьбе воспитателя)

могут включать в сюжетно­-ролевую игру малышей, пойти к ним в группу и научить их этой игре. Можно предложить старшим детям провести занятие у малышей, помочь им одеться или разучить с ними стихотворение или песенку.

Особенно удачно проходит такое разновозрастное общение во время «Клубного часа»

, когда старшие
дети берут за руку младших и ходят с ними по всей территории детского сада в помещении или на прогулке.
А так же необходимо составить ежедневный и еженедельный план посещения старшими детьми младших. Выделить группу детей, желающих играть с малышами.

Организовать «Школу волонтёров»

,то есть специально обучать старших детей по следующим программам:

«Научим малышей играть»

,

«Научим разрешать конфликты»

,

«Научим одеваться»

,

«Знаем, как помочь в проведении занятий»

.

И самое главное – в педагогическом коллективе должен быть человек, реально отвечающий за реализацию данной технологии, отслеживающий процессы, происходящие среди старших и младших детей и информирующих об этом всех педагогов

Примерное планирование волонтерского движения по месяцам.

Сентябрь.

— Оказание помощи в организации игр с детьми второй младшей группы на прогулке.

— Знакомство с новыми дыхательными упражнениями с детьми второй младшей группы на прогулке.

— Дети – волонтеры следят за порядком в течение клубного часа.

— Дети – волонтеры в гостях у «Веселинки»

.
«Правила поведения в детском саду»
Октябрь.

Оказание помощи в организации игр с детьми средней группы

Оказание помощи при одевании на прогулку детям второй младшей группы

Знакомство с оздоровительными играми детей старшей группы

Оказание помощи в расчистке снега на участке группе

— Совместные сюжетно-ролевые игры по ситуации месяца.

Ноябрь.

— Оказание помощи детям ясельной группы при одевании на прогулку.

— Помощь детям старшей группы в уборке постели после сна.

— Оказание помощи в расчистке снега на участке группе

— Дети – волонтеры следят за порядком в течение клубного часа.

— Совместные сюжетно-ролевые игры по ситуации месяца.

Декабрь- Январь.

— Укладывание спать детей ясельной группы

— Помощь в умывании детям ясельной группы

— Помощь в украшении ёлочки малышам группы

— Подарки для малышей (снежинки)

.

— Дети – волонтеры следят за порядком в течение клубного часа.

— Театрализация «Теремок»

.

Чтение стихов к празднику

Детям нравиться выступать в роли помощников. Тем более это звание необходимо заслужить своим поведением, положительным отношением к этой работе. Дети должны получать внутреннее удовлетворение, чувствовать гордость за проделанную работу. Не ждать материального вознаграждения. В этом главная суть этого движения.

Можно сделать вывод:

— участие детей в волонтерском движении поможет им освоить основную компетенцию, без которой человек не может жить — коммуникативную компетентность;

— они научатся вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать, понимать и принимать точку зрения собеседника, вести дискуссию;

— Они будут готовы решать социальные задачи, адекватно вести себя в различных жизненных ситуациях, в том числе и конфликтных.

При этом важно, что у них не только сформируется негативное отношение к плохому, но и обеспечены способы социальной активности, позволяющие перейти от пассивного неодобрения к активным действиям в среде сверстников.

Инновационных технологий помогают детям не только в накоплении социального опыта, но и усиливает желание малышей не пропускать ни одного увлекательного дня в детском саду.

Проект «Волонтер — это больше чем профессия!»

Проект направлен на ознакомление дошкольников с благотворительностью и профессией – волонтер. Актуальность: Волонтер – это больше чем профессия, это призвание! Волонтер (с анг. volunteer – доброволец) — человек, работающий на добровольных началах и не получающий за свой труд оплаты.

Волонтер – это современная профессия, изучение которой не входит в обязательное образование детей дошкольного возраста. Однако в соответствии с ФГОС требованиями у детей необходимо формировать такие качества как: усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества. Именно поэтому в нашем детском саду был организован проект «Волонтер – это больше чем профессия!». Волонтерство учит помогать нуждающимся, без напоминания и подсказки, для волонтера ценны такие качества как трудолюбие, доброжелательность к окружающим людям, забота и бережное отношение к природе, отзывчивость и милосердие. Как побудить детей к развитию таких качеств? Данный проект позволит познакомить не только детей, но и родителей, педагогов ДОО с данной профессией, поможет узнать о благотворительных организациях нашего города, применять свои знания и умения на благо слабым и нуждающимся.

Цель: Сформировать у детей дошкольного возраста представление о профессии «Волонтер» через активное сотрудничество участников образовательного процесса и сетевое взаимодействие с организациями города Ачинска.

Задачи:

• Разработать план мероприятий с учетом итогов результата анкетирования и мониторинга;
• Организовать работу по установлению общественных связей по тематике проекта посредством личных встреч, телефонных звонков.
• Организовать взаимодействие всех участников образовательного процесса, через организацию совместной деятельности.
• Воспитывать доброжелательность, милосердие, отзывчивость, желание помогать.

Срок реализации: с 01.10.16 – 31.05.17

Участники: Педагоги МБДОУ «Детский сад №26», родители, дети.

Материально-техническое обеспечение: Территория МБДОУ «Детский сад №26», музыкальный зал, спортивный зал, кабинет педагога-психолога, методический кабинет. спортивное и игровое оборудование, театральные костюмы, проектор, телевизор, музыкальный центр, методическая литература, картотеки, интернет ресурсы.

Продолжительность: долгосрочный

Тип проекта: социально – ориентированный

Продукт проекта: презентация «Мы волонтеры», участие в ярмарке помощи бездомным животным города Ачинска, организация сюжетно-ролевой игры «В мире добрых дел» на базе ДОО, совместная прогулка с детьми с ОВЗ в ; презентация проекта «Волонтер – это больше чем профессия!»

Этапы:

Подготовительный:

• определение темы, цели проекта;
• разработка анкет для родителей;
• разработка мониторинга;
• составление плана работы проекта » Волонтер – это больше чем профессия!»;
• включение в родительские собрания вопроса нравственного воспитания детей, волонтерской деятельности; проведение бесед с родителями.
• организация сотрудничества с социальными организациями города.

Практический:

Заключительный этап:

• Оформление и проведение фотовыставки «Добро без границ»;
• Беседы с детьми и родителями;
• Анкетирование родителей;
• Мониторинг на конец реализации проекта;
• Анализ анкет для родителей;
• Анализ и презентация на итоговом педсовете.