Конспект открытого логопедического занятия в подготовительной группе.

Подготовительная группа. Старший дошкольный возраст. Дети 6-7 лет

Интегрированное логопедическое занятие с детьми старшего дошкольного возраста «Путешествие на планету Цветсистемзия» Конспект занятия по логопедии с детьми старшей группы «Путешествие на планету Цветсистемзия»

. Цель: Автоматизация свистящих звуков (С, (З,
(Ц)
в слогах, словах, словосочетаниях с элементами конструирования из Лего роботов, дополнительно провести эксперимент с окрашиванием цветов…

Технологическая карта-конспект индивидуально-подгрупповой логопедической ОД по автоматизации звука [Ц] у детей 4–7 лет Тема: «Звук Ц»

(«Автоматизация звука Ц в обратных слогах, словах, предложениях и текстах, содержащих обратные слоги с Ц) Цель: Автоматизация звука Ц в обратных слогах , словах, предложениях и текстах, содержащих обратные слоги с Ц. Задачи: 1. Тренировать правильное произношение…

Уроки по логопедии

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

1. Главная
2. Логопедия
3. Уроки

Смотрите и скачивайте бесплатно уроки, тесты, конспекты, презентации и прочие полезные материалы по логопедии для учителя и ученика. В данном разделе вы в удобном виде можете получить уроки по логопедии.

• Все 4377
• Уроки 1425
• Презентации 617
• Тесты 19
• Планирование 194
• Мероприятия 308
• Прочее 1814

• Все классы
• Дошкольникам
• 1 класс
• 2 класс
• 3 класс
• 4 класс
• 5 класс
• 6 класс
• 7 класс
• 8 класс
• 9 класс
• 10 класс
• 11 класс

• ← Назад
• Дальше →

Логопедические занятия — Конспект индивидуального логопедического занятия по теме «Овощи»

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия по теме…» Конспект занятия по теме «Овощи» Задачи: Учить воспитанника подбирать слова-признаки к предметам. Закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже. Развивать общие речевые навыки: дыхание, темп и ритм речи, внимание, мышление, общую…

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Конспект НОД в старшей логопедической группе по грамоте «Звук [З]» Конспект НОД в старшей логопедической группе по грамоте «Звук З». Цель. Уточнение произношения звука «З», определение наличия звука в слове и его место, слоговое чтение по схеме. Упражнение в четком произношении слов со звуком «З». составление предложений со звуком «З». по…

Конспект логопедического занятия в старшей группе «Дифференциация звуков [з]-[с]» Конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе Тема занятия: «Дифференциация звуков [С] — [З]». Ход занятия: 1. Организационный момент. – Здравствуйте ребята! Сегодня мы продолжать знакомится со звуками [C] и [З]. – Дети, давайте вспомним песенки – звуки,…

Конспект образовательной деятельности по речевому развитию с элементами логоритмики в старшей группе «Транспорт» Цель: Дети должны усвоить названия видов транспорта (машина, автобус, трамвай, самолёт, ракета, ракета, мотоцикл, элементарные части машин (кабина, руль, педаль, кузов, колёса. Задачи: коррекционно-образовательные: 1. Расширение представлений о видах транспорта. 2. закрепить и…

Конспект фронтального занятия в подготовительной логопедической группе

Конспект

Фронтального занятия в логопедической

подготовительной к школе группе

на тему:
«Звуки [м], [м’]. Буква М».
ЦЕЛЬ:

знакомство детей со звуками [м], [м’] и буквой М.

Задачи

:

1. Коррекционно-обучающие задачи:

   уточнение артикуляции звуков [м] — [м’]; ознакомление с буквой М; закрепление образа буквы; закрепить навык выделения согласных звуков из состава слова, определяя их место в слове (начало, середина, конец).

2. Коррекционно-развивающие задачи:

   развитие фонематического восприятия и слуха, мышления, внимания, речи, координации движений, мелкой и общей моторики.

3. Коррекционно-воспитательные задачи:

   воспитание положительного отношения к учебной деятельности, самостоятельности, активности, уважению друг к другу.

ОБОРУДОВАНИЕ

: наборное полотно, демонстрационная касса букв, счетные палочки, предметные картинки, доска в клетку, простые карандаши, тетради в крупную клетку.

Ход занятия:

I. Орг. момент.

Приветствие создание положительного фона занятия.

II. Закрепление пройденного материала.

— На прошлом занятии мы проходили звуки [к], [к’]. Придумайте слова со звуком [к], а сейчас со звуком [к’].

III. Обучение.

— Сегодня познакомимся с новыми звуками и буквой.

— Послушайте первую загадку:

Очень любит сыр и крошки. Это кошка? Нет, не кошка. Сбила хвостиком яичко. Это птичка? Нет, не птичка. Карандаш грызет и книжки. Догадались? Это … (мышка)

А теперь вторая загадка:

Малину любит, любит мед, Зимою лапу лишь сосет. К весне он хочет похудеть. В своей берлоге спит …(медведь).

Молодцы!

– Какие звуки мы слышим вначале в словах МЫШКА и МИШКА?

— Правильно, сегодня на занятии мы будем работать со звуками [м], [м’].

Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам.

—

произнесите звук [м]. Губы сжаты вместе, они не пускают воздух, но он нашел путь: воздух идет через нос.

—

Звук [м] какой? (согласный, твердый, звонкий) как обозначается? (синим цветом) как расположены губы? (плотно смыкаются) — на доске выкладываем символы.

— У звука [м] есть братик звук [м’]. Давайте произнесём его.

— Звук [м’] какой? (согласный, звонкий, мягкий) как обозначается? (зеленым цветом) в каком положении губы? (губы в улыбке, смыкаются) — на доске выкладываем символы.

Развитие фонематического слуха

Игра « Твёрдый – мягкий »

Цель: дифференцировать звуки [м], [м’],

Ход игры: логопед показывает картинки, называя слово, ребенок определяет, какой звук слышится в слове.

Знакомство с буквой М.

—

Давайте вспомним, чем отличаются буквы от звуков? Мы с вами знаем, что у каждого звука есть свой знак, которым он обозначается. Давайте мы познакомимся с буквой М: (логопед просит выложить из счетных палочек букву на столе)

— Палочка и палочка, между ними галочка. И понятно сразу всем, получилась буква М.

IV. Физ. минутка:

а) Упражнение «Мишка» — развитие обшей моторики.

Мишка косолапый По лесу идет. (идем на месте, переваливаясь с ноги на ногу) Шишки собирает, В корзиночку кладет. (собираем воображаемые шишки) Вдруг упала шишка — Прямо мишке в лоб! (бьем себя рукой по лбу) Мишка рассердился И ногою — топ. (топаем ногой)

б) Гимнастика для глаз:

Упражнение «Мостик» — укрепление зрительных мышц.

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса (Закрывают оба глаза)

Наши глазки отдыхают, упражненья выполняют (Продолжают стоять с закрытыми глазами)

А теперь мы их откроем, через речку мост построим. (Открывают глаза, взглядом рисуют мост)

Нарисуем букву «О»

, получается легко (Глазами рисуют букву
«О»
)

Вверх поднимем, глянем вниз(Глаза поднимают вверх, опускают вниз)

Вправо, влево повернем(Глазамидвигают вправо-влево)

Заниматься вновь начнем.

V. Закрепление нового материала.

а) «Поймай нужный звук» — развитие внимания, звукового анализа, выделение согласных звуков [м], [м’] из слов.

— Когда услышите звук [м]: среди других звуков в слове хлопните в ладоши.

В словах: кот, март,кран, комар, шалаш, ком, ботинок, морковь, сосна.

б) «Четвертый лишний» — развитие фонематического восприятия, внимания, логического мышления.

Для игры понадобятся четыре картинки с изображением предметов, три из которых содержат в названии звук [м], а одна — не имеет (матрёшка, машина, мандарин, ананас). Взрослый раскладывает их перед детьми и предлагает определить, какая картинка лишняя и почему.

в) Знакомство с буквой М. Логопед показывает букву, её печатает на доске, дети печатают буквы в тетрадях.

VI. Итог занятия.

Темы для открытого занятия

Выбор темы непростое дело, так как специалисту придется демонстрировать нечто новое. Можно воспользоваться тематическо-календарным планированием.

Лексическая тема «Транспорт»

Из оборудования понадобится комплекты тематических картинок, мешочек с мелкими игрушками, макеты самолета и грузовика. На лексической теме «Транспорт» в старшей группе логопед ставит целью расширение представлений и формирование словарного запаса.

На организационном моменте задаются загадки каждому ребенку. После педагог задает наводящие вопросы и спрашивает детей, о чем пойдет речь. Всем детям дают по картинке транспорта, и они рассказывают на чем поедут в детский сад.

Важно! Групповая работа подразумевает участие всего коллектива.

Дальше дается задание с необходимостью закончить предложение. С детьми обсуждают разные виды транспорта — водного, наземного, воздушного. В середине занятия проводится физкультминутка.

На макетах разбираются части машины — нос самолета, крылья, хвост и т.п. Конце занятия сопровождается кратким подведением итогов. В качестве домашнего задания предлагают придумать рисунок «путешествие в другую страну» и каждый ребенок сам выбирает вид транспорта.

Анализ образовательной деятельности в ДОУ по ФГОС

Тема «Мамин праздник»

В детском саду дошкольники должны получить определенный набор знаний, навыков, умений — это закреплено во ФГОС. Поэтому воспитатель и логопед проводят занятия, посвященные разным праздникам.

Увлекательные игры позволяют сформировать представления об определенных традициях

Семья играет большую роль в воспитании ребенка. Поэтому на занятии педагог начинает с небольшого вступления. Он вносит в кабинет небольшую посылку и предлагает узнать, что в ней скрыто. Внутри послание, которое написано на открытке.

Педагог рассказывает о 8 марта, как о мамином празднике. Дальше предлагаются разные задания: «наведи порядок на картинке», «купи продукты в магазине», «работа по дому», «приготовь обед для мамы» и т. п.

Тема «Весна» для средней группы

При проведении любого мероприятия нужно учитывать возрастные особенности детей. Логопедическое занятие в средней группе проводится по такому же плану, как и в старшей. Но для него подбирается простой материал.

В начале проводится небольшая физкультминутка, потом с детьми обсуждаются весенние явления — таяние снега и льда, потепление и т.п. Дальше дошкольникам предлагают вспомнить кто из птиц возвращается в это время года.

Важно! Можно предложить им описать животное, которое тоже просыпается весной — медведя. Еще вариант задания «назови ласково».

Тема «Весна» логопедическое занятие в средней группе должна реализовывать определенные цели. В этом случае необходимо развивать тематический словарь.

Тема «Мебель» в старшей группе

В течение года дети знакомятся с разными материалами. В начале занятия им дают небольшое задание («назови ласково друга» или другое). Дальше раздаются тематические комплекты картинок. Лексическая тема «Мебель» в старшей логопедической группе направлена на формирование словарного запаса.

Для начала детям дают тематические загадки, потом предлагают послушать слова и исключить лишнее, дополнительно их учат подбирать признаки к предмету.

Открывать занятие можно с задания «найди, что неправильно на картинке» или других. В середине обязательно проводится физкультминутка. Лексическая тема «Мебель» в подготовительной логопедической группе может включать задания с буквами. Например, «найди ошибку в слове».

Тема «Семья»

Для развития связной речи важно, чтобы ребенок мог общаться на бытовые темы. Для этого используют повседневные события. На занятии с детьми обсуждают кто является членами семьи, чем они занимаются и какими профессиями владеют.

Виды мышления у детей дошкольного возраста

Тема «Путешествие по тайге»

В саду дети должны получить первые представления о мире. Поэтому им рассказывают об особенностях природы — какие дикие животные где живут, что они едят и чем занимаются.

Лото и прочие игры помогают сделать занятие интересным

Эффективное средство развития речи — составление небольшого рассказа по опорным картинкам. Это научит детей правильно формулировать мысли. Они должны четко понимать разницу между дикими и домашними животными.

Тема «Головные уборы»

Организационный момент начинают с загадок. Дальше показывается игрушка Незнайка и педагог обращает внимание на его головной убор — голубую шляпу.

Примеры заданий «Посчитай», «из чего сделана вещь», «какие шляпы кому подарили» и т. п. Можно добавить вопросы о том, какие головные уборы носят осенью и в другие времена года.

Для всех заданий обязательно применяют наглядный материал. Дополнительно можно спросить с какого звука начинается слово. В ходе работе дети должны менять виды деятельности и поэтому с ними проводят физкультминутки.

Можно давать задания на исключение лишнего: «Кепку носят зимой?», «Летом ходят в шапке?» и так далее.

Важно! Все дети должны принимать участие в ходе занятия.

Обязательно разбираются части убора — поля, козырек и другие. Можно уточнить какую одежду помнят дети. Логопеду нужно подбирать интересные игры, которые будут привлекать внимание. В старшей группе можно добавить загадки на развитие грамоты — добавь букву и т. п.