Задачи и формы работы по ПДД в ДОУ
Задачи и формы работы в разных возрастных группах по ПДД
Группа раннего возраста Задачи: — познакомить детей с транспортными средствами ближайшего окружения; — учить различать и называть некоторые из них; — различать части машины и называть их. Формы работы: — рассказ воспитателя о видах транспорта (с использованием иллюстраций и игрушек); — чтение литературных произведений; — рассматривание картин «Улица города», «Транспорт»; — сюжетно-ролевая игра «Мы — водители»; — разыгрывание ситуаций; — дидактическая игра «Собери машину». Дети должны: — узнавать некоторые виды транспортных средств; — показывать части машины и называть их. Группа: младшая Задачи: — познакомить детей с работой светофора; — формировать представления об улице; — учить различать виды наземного транспорта. Формы работы: — рассказ воспитателя о видах транспорта (с использованием иллюстраций); — целевая прогулка «Знакомство с улицей»; — чтение стихов В. Лебедева-Кумача из сборника «Про умных зверюшек»; — рассматривание картин «Улица города», «Транспорт»; — сюжетно-ролевая игра «Мы — водители»; — просмотр кукольных спектаклей «Уважайте светофор», «Происшествие в лесу»; — аппликации на темы: «Веселый поезд», «Светофор»; — целевая прогулка «Наблюдение за работой светофора»; — дидактическая игра «Собери светофор». Дети должны: — знать, как работает светофор (называть его сигналы), при каком сигнале можно переходить проезжую часть; — владеть понятиями: водитель, пассажир, пешеход; использовать их в речи; — знать названия транспортных средств: легковой автомобиль; машины: грузовая, «скорая помощь», пожарная; трамвай, автобус, поезд; — иметь представление, что такое проезжая часть, тротуар. Группа: средняя Задачи: — уточнить знания детей о назначении светофора; — познакомить с классификацией видов городского транспорта, формировать навыки культурного поведения в транспорте; — расширить представление об улице, проезжей части, дать элементарные знания о правилах безопасного поведения. Формы работы: — рассказ «Улица, на которой расположен детский сад»; — чтение произведений С. Михалкова «Моя улица», «Светофор», М. Дружининой «Наш друг светофор»; — целевая прогулка «Пешеходный переход»; — рассматривание фотографий «Улицы нашего города»; — рисование «Грузовой автомобиль»; — конструирование «Наша улица»; — дидактическая игра «Транспорт»; — просмотр кукольных спектаклей «Уважайте светофор», «Происшествие в лесу»; — подвижные игры на развитие координации движений; — беседа «Будем вежливыми»; — игры на настольном перекрестке; — сказка-игра «Азбука пешехода»; — кукольный спектакль «Происшествие в лесу»; — просмотр тематических мультфильмов. Дети должны: — называть все сигналы светофора и рассказывать об их значении: красный, желтый — «стой», зеленый — «убедись в безопасности и иди»; — узнавать разные виды транспорта; уметь классифицировать их: водный, воздушный, наземный; — называть правила поведения в транспорте, на улице; — знать, где можно переходить проезжую часть. Группа: старшая Задачи: — продолжать закреплять и дополнять представление о некоторых правилах дорожного движения; — воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте; — познакомить детей с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Дети», «Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пункт медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Дорожные работы», «Въезд запрещен». Формы работы: — целевая прогулка «Дорожные знаки»; — рассказ воспитателя о правилах безопасного перехода улиц; — просмотр кукольного спектакля «Уважайте светофор»; — чтение произведений по соответствующей тематике; — рассматривание картины «Улица города»; — коллективное рисование на тему «Улица нашего города»; — разучивание песен из сборника «Школа дорожных наук»; — дидактические игры: «Прогулка по городу», «Дорожные знаки»; — сюжетно-ролевая игра «На перекрестке»; — театрализованная постановка «Дорога к теремку»; — решение проблемных ситуаций на настольном перекрестке; — игры на учебно-тренировочном перекрестке; — просмотр тематических мультфильмов; — выполнение заданий в рабочих тетрадях. Дети должны: — знать дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Дети», «Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пункт медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Дорожные работы», «Въезд запрещен»; — иметь представление об основных правилах дорожного движения; — узнавать разные виды транспорта, уметь объяснить их назначение; — называть правила поведения в транспорте, на проезжей части. Группа: подготовительная Задачи: — продолжать знакомить с дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, информационно-указательными; — совершенствовать культуру поведения на улице и в транспорте; — познакомить с работой регулировщика. Формы работы: — рассматривание картин с разными видами транспорта, их классификация: пассажирский, строительный, военный и т.д.; — знакомство с трудом взрослых — наблюдение за работой регулировщика; — дидактические игры: «Дорожные знаки», «Поставь знак», «Улица», «Пешеход»; — целевая прогулка «Перекресток»; — составление рассказа по картине «Милиционер-регулировщик»; — обязательная беседа «Дорога — не место для игр»; — рисование на тему «Помни правила дорожного движения»; — аппликация на тему «Дорожные знаки»; — конструирование на тему «Автобус»; — чтение произведений по соответствующей тематике; — сюжетно-ролевая игра «Регулировщик»; — просмотр кукольного спектакля «Уважайте светофор»; — рассматривание картин и плакатов «Правила поведения на улице»; — решение проблемных ситуаций на настольном перекрестке; — игры на учебно-тренировочном перекрестке; — музыкально-игровой досуг «Помни правила дорожного движения!»; — акция «Водитель! Сохрани мне жизнь!»; — спортивный досуг для родителей и детей «В гостях у светофора»; — совместное составление коллажа детьми и родителями «Мой двор»; — изготовление «Семейки дорожных знаков»; — разгадывание ребусов и кроссворда «Дорожная азбука»; — разучивание песен из сборника «Школа дорожных наук»; — досуг совместно с учениками 1 класса «Изучайте правила дорожного движения»; — просмотр тематических мультфильмов; — выполнение заданий в рабочих тетрадях; — беседа с инспектором ГИБДД. Дети должны: — уметь решать проблемные ситуации, возникающие на проезжей части и во дворе; — узнавать разные виды транспорта, уметь классифицировать: пассажирский, строительный, военный; — иметь представление о работе регулировщика и его функциях; — уметь классифицировать дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные. Информация для педагогов Прежде чем начинать обучение дошкольников, педагогам самим необходимо знать и соблюдать правила дорожного движения. Поэтому организация консультаций, практикумов, выставок специальной литературы является неотъемлемой частью работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в ДОО. Проведение смотров-конкурсов («Оформление уголка дорожного движения для детей», «Лучшая разработка занятия по обучению детей правилам безопасного поведения на улицах и дорогах города» и т.д.) способствует также проявлению творческой активности и инициативы педагогов. Обязательно привлекайте к занятиям инспекторов ГИБДД, ведь они смогут дать наиболее полную и достоверную информацию о правилах дорожного движения, представить аналитическую справку о состоянии городского транспорта и детском дорожно-транспортном травматизме. Уголки безопасности дорожного движения в ДОУ
Рекомендуем посмотреть:
Сюжетно-ролевая игра по ПДД для старшей группы Фотоотчёт праздника в старшей группе по ПДД Дидактическая игра по ПДД для детского сада своими руками Конспект НОД по ПДД в средней группе по теме: Дорожная азбука
Похожие статьи:
Макет для изучения ПДД с дошкольниками
Сценарий совместного с родителями детского летнего праздника по ПДД в 1-й младшей группе
Проект по ПДД в старшей, подготовительной группе «Дети и дорога»
Перспективный план работы по теме: «Воспитание основ безопасного поведения у дошкольников» с детьми 6 -7 лет
Комплекс занятий по Безопасности дорожного движения в детском саду
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 221»
Комплекс занятий (непосредственной образовательной деятельности) по Безопасности дорожного движения (средний возраст)
Составил: Перегудова Л.И. Новокузнецкий городской округ 2017
Сентябрь: « Знакомство с проезжей частью».
Октябрь: « Рассматривание автомобиля, автобуса, трамвая»
Ноябрь: « Знакомьтесь, ребята, это светофор».
Декабрь: « Аппликация « Автобус».
Январь: « Пешеходный переход».
Февраль: «Кошкин дом. Какой бывает транспорт».
Март: «Я – пешеход».
Апрель: « Коллективная работа « Наш светофор».
Май: « Коллаж « Улицы моего города».
Дидактическое пособие для занятий по ПДД в детском саду можно приобрести в спеиализированном магазине — detsad-shop.ru
Знакомство с проезжей частью
Программное содержание: уточнять и расширять представления детей об окружающем пространстве; познакомить детей с понятиями «проезжая часть» и «тротуар» , учить их различать. Формировать представления о том, что автомобили движутся по проезжей части, а пешеходы – по тротуарам; дать элементарные знания о правилах поведения на улице.
Наглядные пособия: макет проезжей части с разметкой и тротуара с домами, деревьями; игрушки –автомобили, фигурки людей; Петрушка- персонаж, присутствующий на каждом занятии этого цикла.
Активизация словаря: тротуар, проезжая часть, пешеходы, транспортные средства.
Ход занятия:
1. В-ль: Ребята, сегодня к нам пришел Петрушка. Он очень хочет подружиться с вами. Давайте поздороваемся с ним.
(Здравствуй, Петрушка)
В-ль: Петрушка, ребята, так же как вы хочет посещать детский сад, играть в игрушки, ходить на прогулки , заниматься на занятиях и вместе с вами очень хочет начать изучать правила дорожного движения..
Посмотрите, ребята, что это такое?
( макет улицы)
В-ль: Правильно. Что есть на этой улице?
(дома, деревья, дорога)
В-ль: А вы знаете, ребята, оказывается, что дорога состоит из нескольких частей. Это тротуар и проезжая часть. Сегодня я вам расскажу , что это такое и для чего предназначено. Тротуар, ребята, это дорожка, по которой ходят пешеходы. Кто такие пешеходы?
(люди, которые передвигаются по дороге пешком)
В-ль: правильно, ребята. Тротуар предназначен только для пешеходов и отделен бордюром от проезжей части, по которой передвигаются транспортные средства . Каке транспортные средства вы знаете?
(автомобили, автобусы, трамваи и т.д)
В-ль: автомобили едут очень быстро и не могут остановиться мгновенно. Поэтому нужно быть очень осторожным и внимательным и обязательно соблюдать несколько элементарных правил безопасности:
— никогда не переходите проезжую часть без взрослого
— не перебегайте дорогу перед близко идущим транспортным средством
В-ль: Запомнил, Петрушка? ( качает головой). Вот какой рассеянный! А давайте еще раз повторим для Петрушки то ,что сегодня узнали. Из каких частей состоит дорога?
(тротуар и проезжая часть)
В-ль: Кто передвигается по тротуару?
(пешеходы)
В-ль: Для чего предназначена проезжая часть?
(для движения автомобилей и других транспортных средств).
В-ль: Почему нужно всегда быть очень внимательным и осторожным при переходе проезжей части?
(т.к. транспортные средства движутся очень быстро и мгновенно остановиться не могут)
В-ль: Какие вы молодцы, ребята! Теперь-то уж Петрушка никогда не забудет , как нужно себя вести у проезжей части. А вечером, когда вы сегодня пойдете домой, покажите маме и папе тротуар и проезжую часть. Давайте попрощаемся с Петрушкой.
(До свидания, Петрушка!!)
«Рассматривание автобуса, автомобиля, трамвая».
Программное содержание: формировать представления о различных видах транспорта: легковой и грузовой автомобиль, автобус, трамвай; учить различать и называть части автомобиля ( кабина, руль, колеса, кузов , окна).Активизировать в речи детей новые слова ( кабина, руль, колесо, пассажир, водитель, салон , рельсы).Объяснить назначение различных видов транспортных средств.
Наглядные пособия: иллюстрации с изображением легкового и грузового автомобилей, автобуса, трамвая; Петрушка.
Активизация словаря: кабина, руль , колесо, кузов; пассажирский транспорт
Ход занятия:
1. В-ль: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел. Поздоровайтесь с Петрушкой.
( дети здороваются).
В-ль: А что такое интересное ты , Петрушка, нам принес? Что изображено на этих картинках?
( автобус, трамвай, легковой автомобиль, грузовой автомобиль)
В-ль: Как интересно! А знаешь ли ты , Петрушка, для чего предназначены эти транспортные средства? А вы знаете, ребята? Тогда я вам сейчас это расскажу. Мы сейчас рассмотрим эти картинки по очереди.
Оказывается, все транспортные средства, которые передвигаются по проезжей части отличаются не только по внешнему виду но и по своему назначению. Есть легковые автомобили , предназначенные для перевозки небольшого количества людей ( 1-5) . Посмотрите, из каких частей состоит легковой автомобиль. У него есть руль, чтобы управлять автомобилем; колеса, на которых автомобиль передвигается по проезжей части; салон, где находятся водитель и пассажиры; окна- чтобы смотреть на улицу. Легковой автомобиль предназначен для перевозки небольшого количества людей. Это пассажирское траспортное средство.
А вот это – грузовой автомобиль. Посмотрите, из чего он состоит?
( руль, окна, колеса, кузов..)
В-ль: Молодцы. Но грузовой автомобиль отличается от легкового. У грузового автомобиля есть кабина- место для водителя и кузов- приспособление для перевозки грузов. Грузовой автомобиль предназначен для перевозки различных грузов- это грузовое транспортное средство.
А это что ?
(автобус)
Рассмотрите автобус внимательно. Из чего он состоит?
(салон, колеса, окно, руль, кабина…)
А знаете, почему у автобуса такой большой салон? Потому что автобус предназначен для перевозки большого количества людей.
А это, ребята, трамвай. Посмотрите и скажите, для чего предназначен трамвай?
(для перевозки большого количества людей)
В-ль: Как догадались?
(у него большой салон)
В-ль: К каким траспортным средствам относятся автобус и трамвай?
( пассажирские транспортные средства)
В-ль: Вот видите ,ребята, сколько различных транспортных средств передвигается по проезжей части и у каждого свое предназначение, которое мы можем определить по внешнему виду .
«Знакомтесь, ребята, это светофор».
Программное содержание: формировать у детей представление о светофоре и его назначении( регулировка движения транспортных средств и пешеходов на проезжей части). Познакомить с видами и сигналами светофора. Рассказать, что транспортный светофор имеет 3 цветовых сигнала, которые определяют действия участников движения; светофор для пешеходов имеет 2 сигнала. Учить понимать значение красного, желтого и зеленого сигналов светофора; правильно понимать сигналы пешеходного светофора ( зеленый шагающий человечек и стоящий человечек красного цвета). Вырабатывать навыки безопасного поведения на дороге ( переходить проезжую часть можно только на разрешающий сигнал пешеходного сигнал светофора.)
Наглядность: макеты транспортного и пешеходного светофоров.
Ход занятия:
1. В-ль: Сегодня , ребята, вы вместе с Петрушкой научитесть правильно, а значит и безопасно переходить проезжую часть. Оказывается, у нас есть помощники, которые всегда нам подскажут, где правильно и безопасно перейти. Один из таких помощников- это светофор. ( показать макеты светофоров).
В-ль: Вы все видели их у проезжей части. А кто знает, для чего нужен светофор?
( ответы детей)
В-ль: Светофор, ребята, регулирует движение транспортных средств и пешеходов на проезжей части . Поэтому есть два светофора- для транспортных средств и для пешеходов. Вам, чтобы обезопасить себя, нужно знать оба эти светофора. Транспортный светофор регулирует движение только транспортных средств и делает это с помощью трех сигналов. Это три круглых окошечка разного цвета. Какие это цвета?
( красный, желтый и зеленый)
В-ль: Когда на таком светофоре горит красный сигнал- это значит, что движение траспорта запрещено. Желтый сигнал просит нас быть внимательными и приготовиться. Зеленый- разрешает движение автомобилям и другим траспортным средствам.
( демонстрация пешеходного светофора)
В-ль: Предназначенный для пешеходов светофор выглядит несколько иначе. Посмотрите и скажите, чем он отличается от транспортного?
( имеет два сигнала)
В-ль: Молодцы! На пешеходном светофоре только два сигнала. Это зеленый шагающий человечек и стоящий красный. Как вы думаете, что означают эти сигналы?
( шагающий зеленый человечек разрешает движение, а стоящий стоящий красный- запрещает).
В-ль? Чем похожи эти сигналы на сигналы транспортного светофора?
( зеленый цвет разрешает движение, красный- запрещает)
В-ль: Давайте поиграем в игру «Светофор». Я буду поочередно показывать вам разные сигналы светофора, а вы будете выполнять такие команды: шагающий зеленый человечек – шагаем на месте, красный стоящий человечек- стоим, руки на поясе., Если я покажу вам сигналы транспортного светофора что будете делать?
( стоять)
В-ль: Почему?
( транспортный светофор регулирует движение только траспортных средств)
( играем 3-4 раза).
В-ль: Умнички! Так для чего нам на проезжей части нужен светофор?
( регулирует движение и помогает безопасно перейти проезжую часть, если следовать его командам).
В-ль: Запомните это хорошо и никогда не забывайте.
Аппликация « Автобус».
Программное содержание: закреплять название деталей автобуса ( кузов, колеса, окна).Упражнять в изображении предмета из готовых форм путем наклеивания; ориентировании на листе бумаги. Закреплять навыки выполнения аппликации.
Наглядные пособия: образец, иллюстрация с изображением автобуса; индивидуальные наборы с заготовленными деталями на каждого ребенка для выполнения аппликации
Ход занятия:
В-ль: Ребята, сегодня наш друг Петрушка отправляется в гости к лесным зверятам. А давайте мы сделаем подарки для маленьких бельчат , волчат и зайчат. Я предлагаю подарить им яркие веселые автобусы, чтобы в следующий раз они все вместе могли приехать к нам в гости.
В-ль: Посмотрите, ребята, какой замечательный автобус у нас с вами получится. Из каких частей он состоит?
(кузов, окна , дверь, колеса)
В-ль: К какому виду транспортных средств относится автобус?
( пассажирское транспортное средство)
В-ль: Почему?
( он предназначен для перевозки большого количества пассажиров)
В-ль: Молодцы! Для работы нам понадобится: половина альбомного листа, кузов, 2 окошка, 2 колеса и дверь; клей-карандаш и клеенка.
Сначала мы приклеиваем в центр листа кузов. Колеса приклеиваем к нижнему краю кузова. В центре кузова расположим дверь. И в последнюю очередь приклеиваем окна.
( дети выполняют аппликацию).
В-ль: Поднимите, ребята, свои листочки. Посмотри, Петрушка, какой замечательный автобусный парк у нас получился. Сколько ярких и красивых автобусов мы подарим малышам – зверятам.
«Пешеходный переход».
Программное содержание: познакомить детей с дорожной разметкой «зебра», знаком « пешеходный переход»; продолжать вырабатывать навык безопасного поведения на проезжей части переходить только по « зебре» и только на разрешающий сигнал светофора.
Наглядные пособия: макет проезжей части, знак Пешеходный переход
Ход занятия:
В-ль: Сегодня, ребята, мы с вами научимся правильно, безопасно переходить проезжую часть. Вы уже знаете, кто помогает нам в этом ?
( светофор).
В-ль:Какой светофор регулирует движение пешеходов?
( пешеходный с двумя сигналами)
В-ль: На какой сигнал светофора можно переходить проезжую часть?
( только на разрешающий сигнал- шагающий зеленый человечек)
В-ль: Молодцы! Правильно! Но оказывается, что на проезжей части есть еще подсказки, которые помогут вам безопасно перейти на другую сторону проезжей части. Это, ребята, дорожная разметка для пешеходов. Видите эти белые полоски? Это и есть пешеходный переход, именно по нему можно пересечь проезжую часть. Его еще называют « зеброй».Как вы думаете, почему?
( полоски похожи на окраску шкуры зебры).
В-ль: Рядом с этой разметкой всегда устанавливают вот такой дорожный знак.
( демонстрируется знак «Пешеходный переход»).
В-ль: Он обозначает, что в этом месте можно безопасно перейти проезжую часть.
Посмотрите на наш макет. Покажите разметку «зебра» и знак « Пешеходный переход».
( дети выполняют задание).
В-ль: Молодцы! А теперь давайте расставим фигурки пешеходов , которые переходят проезжую часть.
( дети расставляют).
В-ль: Молодцы! Вы замечательно справились! Теперь вы и другим сможете рассказать, как нужно правильно, а значит и безопасно переходить проезжую часть. Как?
( по пешеходному переходу и только на разрешающий сигнал светофора).
Молодцы, ребята!
« Кошкин дом. »
Программное содержание: познакомить детей с видами спецтранспорта. Формировать представление о назначении спецтранспорта ( пожарный автомобиль едет тушить пожар, автомобиль скорой помощи- на помощь к заболевшему). Закреплять знания о спецслужбах и их назначении, запоминать номера экстренного вызова 02, 01, 03.
Наглядные пособия: набор кукол и декораций для сказки « Кошкин дом»; игрушки или иллюстрации автомобилей специального назначения- скорая , пожарная, полиция.
Предварительная работа: чтение и показ сказки « Кошкин дом», беседа о профессиях пожарного, полицейского, врача.
Ход занятия:
В-ль: Ребята, сегодня Петрушка принес нам с вами телеграмму, её прислали котята из сказки « Кошкин дом». Давайте поскорее откроем её и прочтем, что же случилось. ( воспитатель открывает телеграмму и читает)
В-ль: Вот что здесь написано: «Тили-бом, тили –бом, загорелся кошкин дом! Кошка выскочила, лапку вывихнула…..Помогите нам, ребята! Нужно пожар потушить, кошке лапку полечить, хулиганов изловить, которые кошкин дом подожгли». Нужно помочь, ребята…Что же делать, как же быть? Как пожар нам потушить?
(нужно вызвать пожарных, чтобы они потушили пожар по телефону 01).
В-ль: Конечно, правильно, ребята. А вы знаете, у пожарных есть свой специальный автомобиль, на котором они выезжают на пожар, вот такой. Он так и называется- пожарный автомобиль .
( демонстрация модели автомобиля или её иллюстрации).
В-ль: Посмотрите, какая он яркий, красный. А еще у него включается громкая сирена, чтобы другие водители пропускали его на дороге, когда пожарные едут тушить пожар. Ну с пожаром, вроде, разобрались. Пиши, Петрушка ответную телегамму, что нужно вызвать пожарных по телефону 01. Что же там еще случилось-то у них, ребята?
( кошка вывихнула лапку)
В-ль: Точно! Как же быть? Что нужно сделать, ребята?
( по телефону 03 вызвать скорую помощь, чтобы приехал врач и помог кошке)
В-ль: Какие вы , ребята, молодцы! Понял, Петрушка, как нужно действовать? А на чем приедет врач? А врач приедет на специальном автомобиле, который называется « Скорая помощь». Посмотрите на него внимательно.
( демонстрация модели автомобиля или её иллюстрации).
В-ль: Видите, на всех автомобилях скорой помощи нарисован красный крест- это знак медицины. И так же, как у пожарного автомобиля, у «Скорой помощи» тоже есть звуковая сирена, которую слышат другие водители и пропускают скорую на дороге. Тогда скорая помощь без задержек приезжает
к больному, и врач оказывает ему необходимую медицинскую помощь. Так что пиши, Петрушка,- « Вызовите кошке скорую помощь». Ну как, все вопросы решили, Петрушка? Как не все? А что же еще осталось? Ребята, о чем еще просили котята?
( помочь им разыскать и задержать хулиганов, которые подожгли кошкин дом ).
В-ль: Куда же теперь нам обратиться, ребята? Кто может нам помочь?
( нужно обратиться в полицию, позвонить по номеру 02)
В-ль: Конечно! Молодцы, ребята! Ведь полицейские следят за порядком и ловят преступников и хулиганов. А знаете, ребята, у полицейских тоже есть свой специальный автомобиль. Вот такой. ( демонстрация модели автомобиля или её иллюстрации). Видите, на нём изображена символика полиции. Такой автомобиль ни с каким другим не перепутаешь. Пиши, Петрушка, пусть вызывают полицию по телефону 02. Написал? Теперь отправим телеграмму котятам, ты отнеси её на почту. А мы с ребятами повторим, с какими видами спецтранспорта мы сегодня познакомились?
( пожарный автомобиль , автомобиль скорой помощи и полицейский автомобиль)
В-ль: Замечательно. А расскажите мне, в каких случаях эти служебные автомобили нужно вызывать? Когда они приезжают?
(пожарная- тушить пожар, скорая помощь- едет к больному, а полиция- искать или задерживать преступников)
В-ль: Какие вы , ребята, молодцы! Запомните номера телефона спецслужб. Вы всегда можете им позвонить и они помогут, если случится беда. Пожарная служба- 01, скорая- 03, полиция- 02.
«Я — пешеход».
Программное содержание: учить правилам поведения на проезжей части( быть внимательным, остановиться и посмотреть по сторонам, прежде чем переходить ; крепко держать взрослого за руку, переходить проезжую часть только по « зебре» и только на разрешающий сигнал светофора).
Наглядность: Медаль на каждого ребенка « Я- пешеход».
Ход занятия:
1. В-ль: Сегодня, ребята, наш Петрушка отправляется в гости к куклам. По дороге ему предстоит перейти проезжую часть. Давайте –ка проверим, а запомнил ли наш Петрушка правила безопасного поведения . Скажи нам, Петрушка, что нужно сделать прежде, чем начать переходить проезжую часть? Не знаешь? Может ребята тебе подскажут?
(Нужно остановиться и внимательно посмотреть по сторонам)
В-ль: Конечно. А скажи-ка нам , Петрушка, а в каком месте можно переходить проезжую часть?
( Петрушка отвечает, что в любом и на любой сигнал светофора)
В-ль: Правильно, ребята? Конечно нет!! Так переходить проезжую часть ни в коем случае нельзя. А как нужно?
(нужно переходить проезжую часть только по « зебере» и только на разрешающий сигнал светофора- зеленый шагающий человечек)
В-ль: А почему нужно обязательно соблюдать эти правила?
( потому что автомобиль едет очень быстро и сразу остановиться не сможет)
В-ль: Ну и как же нам тебя отпускать одного? Ты же все правила, которые мы учили, позабыл. Если тебе очень нужно, то попроси взрослого проводить тебя, маму или папу. А когда будешь переходить проезжую часть, взрослого держи за руку очень крепко. Понял, Петрушка?
( кивает).
В-ль: А мы с ребятами еще раз повторим для тебя правила безопасного перехода проезжей части. Что нужно сделать прежде, чем начать переходить дорогу?
(нужно внимательно посмотреть по сторонам)
В-ль: А в каком месте и на какой сигнал светофора можно переходить?
(только по пешеходному переходу и на разрешающий сигнал светофора- шагающий зеленый человечек)
В-ль: Какие вы молодцы! За то ,что вы отлично знаете правила поведения пешехода на дороге, я сегодня награждаю всех вас Особым знаком- знаком « Я –пешеход».
( дети получают медали)
В-ль: А ты, Петрушка, когда запомнишь правила дорожного движения, тоже получишь такую медаль. А сейчас отправляйся в гости, но помни все правила, которые мы сегодня тебе рассказали.
«Коллективная работа «Наш светофор».
Программное содержание: повторить и закрепить предназначение светофора, виды светофоров и значения их сигналов. Учить работать вместе, сообща. Закреплять навыки безопасного поведения на дороге.
Наглядные пособия: иллюстрация с изображением светофора.
Оборудование: заготовленные основы светофора (2 прямоугольные призмы); набор кругов для сигналов светофора; аппликации транспортного и пешеходного светофоров с синим, коричневым и желтым сигнальными окошечками., с окошечками синего шагающего человечка и стоящего зеленого.
Предварительная работа: чтение стихотворения « Светофор».
Ход занятия:
В-ль: Ребята, к нам в гости сегодня снова пришел Петрушка. Поздоровайтесь с ним.
В-ль: А что это у тебя, Петрушка? Ребята, что это такое?
(демонстрация светофор с неправильными цветовыми окошками)
В-ль: Ребята, напомните, пожалуйста, для чего нужен светофор?
( он регулирует движение транспортных средств и пешеходов на дороге).
В-ль: Ребята, посмотрите, правильно ли Петрушка сделал светофоры?
( нет)
В-ль: Почему неправильно?
( перепутал сигналы)
В-ль: А какие цвета у сигналов транспортного светофора?
( красный, желтый и зеленый).
В-ль: Что они означают?
( красный- запрещает движение, желтый- внимание, зеленый- разрешает движение транспортных средств).
В-ль: А у пешеходного светофора?
( зеленый шагающий человечек и стоящий красный)
В-ль: Что они означают?
( зеленый шагающий человечек — разрешает движение пешеходов , а красный стоящий- запрещает)
В-ль: Молодцы, ребята!!! А ты, Петрушка, не огорчайся. Сейчас мы все вместе изготовим правильные светофоры. У меня есть вот такие заготовки для светофоров. Нам с вами остается только приклеить ему глазки- сигналы.
(вместе с детьми приклеиваются заготовленные круги ).
В-ль: Посмотрите, какой замечательные светофоры у нас получились!! Давайте поставим их в нашем уголке дорожного движения. А ты , Петрушка, запомни, какие у светофора есть сигналы и что они означают..
« Коллаж «Улицы моего города».
Программное содержание: обощить и закрепить знания детей о безопасности при переходе проезжей части, полученные в течении года; выявить уровень усвоенности материала. Продолжать работу по формированию навыка безопасного поведения на проезжей части.
Предварительная работа: затонировать ватман.
Оборудование: Затонированный ватман; силуэты транспортных средств, деревьев, пешеходов, светофоров, знака « пешеходный переход», клей- карандаш ( по количеству детей).
Ход занятия:
1. В-ль:Ребята, сегодня Петрушка приготовил для вас сюрприз. Это коллаж, картина, где на раскрашенном фоне приклеиваются силуэты различных предметов. Петрушка приготовил фон, а фигурки наклеить не успел. Давайте вместе закончим эту картину. Посмотрите,ребята, что же хотел изобразить Петрушка?
( улицу нашего города )
В-ль: А что нужно поместить на нашу улицу? Что должно на ней находиться?
(дома, деревья, тротуар, проезжая часть, пешеходы, транспортные средства)
В-ль: Давайте вспомним, какие бывают транспортные средства?
( грузовые , пассажирские, легковые)
В-ль: Молодцы! Покажите мне, где нужно расположить дома и деревья?
Давайте их приклеим.
( приклеить фигурки пешеходов дома и деревья)
В-ль: А куда мы можем приклеить фигурки пешеходов?
(на тротуар, т.к. люди передвигаются по тротуарам)
В-ль: А для чего предназначена проезжая часть?
( для движения транспортных средств)
В-ль: Значит, фигуры транспортных средств мы можем поместить на проезжую часть. Покажите мне её на нашей картине.
( 1-2 ребенка показывают).
В-ль: Возьмите фигурки транспортных средств , назовите их и поместите их на проезжую часть.
( дети называют вид выбранного транспортного средства и приклеивают их силуэты на проезжую часть).
В-ль: Ребята, расскажите Петрушке, могут ли пешеходы перемещаться по проезжей части?
( да, когда переходят с одной стороны улицы на другую)
В-ль: Правильно! Но какое правило нужно обязательно выполнять для безопасного перехода проезжей части?
( переходить дорогу только по пешеходному переходу и только на разрешающий сигнал сигнал светофора)
В-ль: А что помогает нам узнать, где на дороге находится пешеходный переход?
(разметка «зебра» и знак « пешеходный переход»)
В-ль: Найдите на нашей картине разметку «зебра» и приклейте рядом знак « пешеходный переход» и фигурки пешеходов на разметку.
( дети приклеивают)
В-ль: Ребята,а Петрушка не понял, что такое « разрешающий сигнал светофора сигнал светофора». Расскажите, что такое светофор и для чего он нужен на проезжей части.
( светофор это прибор, который регулирует движение пешеходов и транспорта. Транспортный светофор имеет 3 сигнала, красный- стоять, желтый- приготовиться, зеленый — разрешает движение. Пешеходный светофор имеет два сигнала; зеленый шагающий человечек разрешает движение, красный стоящий- запрещает)
В-ль: Какие вы молодцы! Давайте поместим светофоры на наш коллаж.
(дети приклеивают).
В-ль: Посмотрите, ребята, какой замечательный коллаж у нас получился.
