Назиля Хисматуллина
Сюжетная аппликация с элементами рисования «У солнышка в гостях»
ЗАДАЧИ:
— Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам сказок.
— Закрепить технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины.
— Подвести к пониманию обобщенного способа изображения разных животных (цыпленок и утенок)
в аппликации и рисовании – на основе двух кругов или овалов разной величины
(туловище и голова)
.
— Развивать чувство цвета, формы и композиции.
— Воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность.
МАТЕРИАЛЫ, ИНСТРУМЕНТЫ, ОБОРУДОВАНИЕ:
Листы бумаги белого и голубого цвета для фона, бумажные квадраты желтого или оранжевого цвета разного размера: самые большие для солнышка, средние по размеру – для туловища утенка и цыпленка, самые маленькие – для головы (таким образом у каждого ребенка должен быть набор из одного большого, двух средних и двух маленьких квадратов); ножницы, клей, клеевые кисточки, цветные карандаши и фломастеры, салфетки бумажные и матерчатые. Два – три варианта композиции «У солнышка в гостях»
для показа детям.
ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ
Цель: Вызвать положительный эмоциональный настрой у детей; развивать фантазию и творчество в процессе обыгрывания сказки и передачи образа в рисовании. Задачи образовательных областей: Социализация: способствовать объединению детей в совместной деятельности; формировать дружеские взаимоотношения; Развивать эмоциональную отзывчивость; Воспитывать интерес к формам народного фольклора; Коммуникация: Учить передавать характерные особенности героев сказки при помощи мимики и жестов; упражнять детей в проговаривании потешек с различной интонацией; Обогащать словарный запас. Познание: Познакомить детей с новой сказкой; Дать знания о своеобразии природы средней полосы; Воспитывать интерес к природе; Чтение художественной литературы: Приобщать детей к словесному искусству; Формировать целостную картину миру посредством художественного слова. Музыка Развивать чувство ритма; Развивать эмоциональную отзывчивость средствами движения. Художественное творчество: Учить передавать свои впечатления в свободной самостоятельной изобразительной деятельности. Интеграция образовательных областей: Социализация, коммуникация, познание, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка. Материалы к занятию: шапочки цыплят, куклы би-ба-бо, игрушки – самоделки: солнышко и тучка, тонированные листы бумаги формата А4, кисти, краски гуашевые, цветная бумага для изображения солнышка, клей, тряпочки, клееночки. Предварительная работа: рассматривание иллюстраций к сказке «У солнышка в гостях», заучивание потешек, рассматривание иллюстраций к потешкам; игры с куклами-би-ба-бо. Ход занятия: Педагог встречает детей словами: «Тише, детки, проходите, Нашу сказку не спугните… Сказка к нам уже пришла, Наших деток ждет она… А в сказке нашей живет курица-хохлатка с цыплятами». Воспитатель показывает курочку (игрушку-би-ба-бо ) и предлагает детям стать маленькими цыплятами. Педагог читает потешку, дети обыгрывают ее: «Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать. А за ней ребятки, желтые цыплятки. Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко, Лапками гребите, зернышки ищите». Педагог предлагает детям отправиться в сказку «У солнышка в гостях». Педагог начинает рассказывать сказку: «Вдруг большая туча занавесила небо. Закатилось красно солнышко за темные леса. В лесу пташки примолкли, все садились по местам. Все садились по местам, по ракитовым кустам. Солнце три дня не показывалось. Заскучали цыплята без него. И решили пойти искать солнышко, вернуть его на голубое небо. ( Воспитатель предлагает детям в роли цыплят отправиться в путешествие по сказке). Шли они, шли, и вдруг увидели за кочаном капусты сидит улитка. Остановились цыплята и говорят: Дети-цыплята: « Улитка, улитка, высуни рожки, Дадим тебе лепешки и свиные ножки… Скажи нам, пожалуйста, куда солнышко подевалось?». Улитка: « — Нет, я не знаю. Вон сорока сидит. Может быть она знает?» Дети- цыплята: «Сорока – сорока, сорока – белобока, Где ты была, далеко? Не видала ли ты солнышка?» Сорока (кукла-би-ба-бо): Не видала, но я с вами пойду солнышко искать. Давайте у зайца спросим, он тут по соседству живет. Может он знает, куда солнышко подевалось. Воспитатель предлагает одному из детей одеть на руку сороку. Увидел заяц, что к нему гости идут, открыл пошире ворота. Дети-цыплята: Заяц, заяц, куда бегал? В лес дубовый, что там делал? Не знаешь ли ты, заяц, куда солнышко подевалось? Мы его ищем. Заяц (кукла- би-ба-бо): Я-то не знаю, а вот моя соседка-утка, та, наверное, знает; она живет у ручья, в камышах. И повел заяц всех к ручью. (Один из детей надевает на руку игрушку-зайца). Дети-цыплята: «Утка, утка, перегудка. Эй, утка, ты дома или нет? Утка (кукла-би-ба-бо): Дома, дома! Все никак не могу просохнуть, солнца – то три дня не было. Дети-цыплята: А мы как раз идем искать солнышко! Не знаешь ли ты, где оно живет? Утка: Я-то не знаю, а вот за ручьем, под дуплистым буком, еж живет, он наверняка знает, пойдем у него спросим (один из детей надевает игрушку-утку на руку). Переправились они на челноке через ручей, и пошли ежа искать. А еж под буком сидел и дремал. Дети-цыплята: Ежик, ежик, острая иголка, Не коли нам пальчик, а скажи, не знаешь ли ты, где солнышко живет? Подумал ежик и говорит: Ежик- кукла би-ба-бо: Как не знать! Знаю, где солнышко живет. За буком большая гора. На горе — большое облако. Над облаком серебристый месяц, а там и до солнышка рукой подать! Взял еж палку, нахлобучил шапку и зашагал впереди всех дорогу показывать. (Один из детей надевает на руку игрушку – ежика). Вот пришли они на макушку высокой горы. А там облако за вершину уцепилось и лежит себе полеживает. Дети: «Облако, облачко! Спустись пониже! Спустись пониже, довези нас до солнышка-колоколнышка!» Залезли на облако цыплята, сорока, заяц, утка и еж, уселись, и полетело облако прямехонько к месяцу в гости. (Дети рассаживаются на ковре). Воспитатель: «Катился месяц ясный по лазоревому небу. Кидал тучи светлые на реки быстрые, глубокие» Увидел гостей месяц и поскорее засветил свой серебряный рожок. Дети: Месяц, месяц, покажи нам, где солнышко живет? Три дня его на небе не было, соскучились мы без него. Привел их месяц прямо к воротам Солнцева дома, а там темно, света нет: заспалось видно солнышко. Тут сорока затрещала, цыплята запищали, заяц ушами захлопал, утка закрякала, еж палкой застучал: Дети: «Солнышко, выгляни! Красное высвети! На холодную водицу, на шелковую травицу, На аленький цветочек, на кругленький лужочек» Мы пришли тебя будить, утро настало. Солнышко (игрушка): Не могу я на небо выглянуть. Три дня меня тучи прятали, три дня собой заслоняли, а теперь я и заблестеть не могу… Услыхал про это заяц – схватил ведро и давай воду таскать. Услыхала утка – давай солнце водой умывать. А сорока полотенцем вытирать. А еж давай колючей щетиной начищать. Выглянуло солнце на небо, чистое, ясное да золотое. И всюду стало светло и тепло. Вышла погреться на солнышке и курица. Закудахтала, цыплят к себе подзывает. А цыплята тут как тут. По двору бегают, зерна ищут, на солнышке греются. Кто не верит, пусть посмотрит: бегают по двору цыплята или нет?». По окончании занятия педагог поощряет детей за артистизм, старание, выразительность в передаче образов и предлагает сделать работу и изобразить себя в образе героя сказки в походе за солнышком.
| Следующая > |
Аппликация сюжетная с элементами рисования «У солнышка в гостях»
(средний возраст)
Программное содержание.
Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам сказок. Закрепить технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины. Воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность.
Предварительная работа.
Чтение сказки «У солнышка в гостях», беседа по содержанию. Рассматривание иллюстраций в детских книжках. Беседа о солнце. Освоение техники вырезания округлых форм из квадратов способом закругления уголков.
Материалы, инструменты, оборудование.
Листы бумаги белого и голубого цвета для фона, бумажные квадраты жёлтого или оранжевого цвета разного размера: самые большие для солнышка, средние по размеру — для туловища утёнка и цыплёнка, самые маленькие -для головы (таким образом, у каждого ребенка должен быть набор из одного большого, двух средних и двух маленьких квадратов); ножницы, клей, клеевые кисточки, цветные карандаши и фломастеры, салфетки бумажные и матерчатые.
Два-три варианта композиции «У солнышка в гостях» для показа детям.
Содержание занятия.
Воспитатель читает детям отрывок из сказки «У солнышка в гостях»:
Однажды большая туча занавесила небо. Солнце три дня не показывалось. Заскучали цыплята без солнечного света.
— Куда это солнышко девалось? — говорят. — Нужно его поскорее на небо вернуть.
— Где же вы его найдёте? — закудахтала наседка. — Разве вы знаете, где оно живёт?
— Знать-то мы не знаем, а кого встретим, того спросим, — ответили цыплята.
Собрала их наседка в дорогу. Дала мешочек и сумочку. В мешочке — зёрнышко, в сумочке — маковинка.
Отправились цыплята. Шли-шли — и видят: в огороде, за кочаном капусты сидит улитка. Сама большая, рогатая, а на спине хатка стоит.
Остановились цыплята и спрашивают:
— Улитка, улитка, не знаешь ли, где солнышко живёт?
— Не знаю. Вон на плетне сорока сидит — может, она знает.
— А сорока ждать не стала, пока к ней цыплята подойдут. Подлетела к ним, затараторила, затрещала:
— Цыплята, цыплята, куда вы идёте? Куда вы идёте? Куда?
Отвечают цыплята:
— Да вот, солнышко скрылось. Три дня его на небе не было. Идём его искать.
— И я пойду с вами! И я пойду с вами! И я пойду с вами!
— А ты знаешь, где солнышко живёт?
— Я-то не знаю, а заяц, может, знает: он по соседству, за межой, живёт! — затрещала сорока…
Тут сорока затрещала, цыплята запищали, утка закрякала, заяц ушами захлопал, а ёж палочкой застучал:
— Красное солнышко-вёдрышко, выгляни, высвети!
— Кто под окошком кричит? — спросило солнышко. — Кто мне спать мешает?
— Это мы — цыплята, да сорока, да заяц, да утка, да ёж. Пришли тебя будить: утро настало!
Воспитатель предлагает детям сделать картинки-аппликации о том, как цыплёнок и утёнок разбудили солнышко. Показывает варианты сюжетной композиции («Солнышко и цыплёнок с утёнком») и бумажные заготовки — квадраты жёлтого или оранжевого цвета разного размера. Спрашивает, из каких по величине квадратов лучше всего вырезать солнышко и цыплёнка с утёнком. Поочерёдно показывает большой, средний и маленький квадраты. Дети догадываются, что из большого нужно вырезать солнце, из средних по величине — туловище, из маленьких — голову. Воспитатель уточняет представление детей о технике вырезания круга из квадрата способом закругления уголков. Советует сначала вырезать самый большой круг для солнца и приклеить его в верхней части листа, а затем уже вырезать и приклеивать цыплят. Показывает сначала незавершённую аппликацию -композицию из 5 кругов: вверху по центру самый большой круг-солнце, ниже по бокам — силуэты цыплёнка и утёнка (круг-туловище + кружок-голова). Затем демонстрирует завершённые композиции и советует дорисовать по своему представлению детали: для цыплёнка с утёнком — клювики, глаза, крылышки, хвостики, для солнышка — лучики и лицо.
– А теперь ребята, встали! Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперед, назад, Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело.
Дети выбирают бумагу для фона и начинают составлять свои картины-аппликации.
