Аппликация «Лебедь»
автор: Мавлютова Рамиля Раяновна
Воспитатель Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Березка»
Аппликация «Лебедь»
Программное содержание:
Образовательные задачи:
закрепить знания о лебеде как о перелётной птице; совершенствовать навыки работы с ножницами (резать по прямой линии); создавать образ лебедя с помощью петель из бумаги, и укладывать их рядами, используя уже имеющиеся умения и навыки работы с бумагой.
Развивающие задачи:
развивать речь, память, внимание, воображение.
Воспитательные задачи:
воспитывать заботливое отношение к птицам; умение работать вместе, дружно и согласованно.
Коррекционные задачи:
развивать мелкую моторику пальцев
Приоритетная образовательная область:
художественно-эстетическое развитие (аппликация)
Интеграция образовательных областей:
социально — коммуникативное.
Предметно-пространственная развивающая среда темы ННОД:
групповая комната, ножницы, белая бумага, картон.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
| Образовательные задачи | Содержание ННОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации Программы | Средства реализации ООП | Планируемый результат |
| Загадка: Гордая птица, Воды не боится, Очень пригожа, На двойку похожа, Как зовут, ответь! Это белый … Воспитатель предлагает поиграть в игру «Ласковое слово», но слово должно быть о лебеди. (Например: добрый лебедь, красивый лебедь, и т. д.) | социально – коммуникативная, коммуникативная | Специальное моделирование ситуаций общения | Слово педагога, речь детей. Игрушка заяц. | Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, общение, взаимодействие ребёнка со взрослым. |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
| Образовательные задачи | Содержание ННОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации Программы | Средства реализации ООП | Планируемые результаты |
| Развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым. Формирование элементарных представлений о видах искусства. Реализация самостоятельной творческой деятельности детей. Развитие мелкой моторики рук. Развитие координации движений. | Пальчиковая гимнастика. Дети показывают, как лебеди качают головой (сгибание и разгибание указательного пальца, поочерёдно на каждой руке, остальные пальцы сжаты в кулак). Лебеди летят (произвольные движения пальцев). На готовый фон (2 картона скреплены между собой с помощью скотча, дети с помощью воспитателя клеят лебедя. Далее воспитатель раздает каждому ребенку 1/2 альбомного листа и предлагает разрезать на линии по начерченным полосам. Разрезанные линии дети склеивают (на краю одной полоски мажется клей, после чего полоска сгибается и склеивается краями образуя овал). Полученные кольца дети с помощью воспитателя клеят на лебедя, тем самым образуя объемное крыло. После чего каждому ребенку раздается часть камыша (стебель, 2 листа и сам камыш). | Художественно-эстетическое; конструирование; Социально-коммуникативное; коммуникативная; Физическое; двигательная. | Специальное моделирование ситуаций общения. Подвижная игра. Пальчиковая игра. | Слово педагога, речь детей. Пластилин, стеки, дощечки для лепки. | Сформировано общение, взаимодействие ребенка со взрослым. Имеют элементарные представления о видах искусства. Сформирована самостоятельная творческая деятельность детей. Сформирована мелкая моторика рук, координация движений. |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
| Образовательные задачи | Содержание ННОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации Программы | Средства реализации ООП | Планируемые результаты |
| Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками. Само регуляция собственных действий. | Воспитатель подводит итоги занятия и проводит рефлексию. Критерии оценивания: Поднять правую руку, если работа сделана аккуратно и красиво. Поднять левую руку, если в работе есть какие-либо неровности. | Социально –коммуникативная; коммуникативная | Специальное моделирование ситуации общения. | Слово педагога, речь детей | Сформировано общение, взаимодействие ребёнка со взрослым; самооценка собственной деятельности. |
Проект в ДОУ «Перелётные птицы»
- 26 мая 2015
Конференция «Проектная деятельность в образовательном учреждении — 2015»
Номинация «Педагогический проект в дошкольном учреждении»
Сроки проведения: 15.03.2015 – 31.03.2015 года.
Тип проекта: творческий, краткосрочный.
Вид проекта: семейный, групповой.
Количество участников проекта: воспитатели, дети – 13 чел., родители – 8 чел.
Возраст детей: 5-6 лет.
Актуальность реализации проекта. В настоящее время вопросы взаимодействия человека с природой превратились в экологическую проблему. Если люди не научатся бережно относится к природе, то они погубят нашу планету. А для того чтобы этого не произошло надо с дошкольного возраста воспитывать экологическую культуру и ответственность детей, так как приобретенные в дошкольном возрасте знания в дальнейшем преобразуются в прочные убеждения. Приобщая детей к природе, мы воспитываем экологически-культурную личность.
Проблема и гипотеза. В процессе работы с детьми группы старшего дошкольного возраста, был выявлен недостаточный уровень сформированности знаний о перелётных птицах, особенностях их жизни.
Гипотеза: можно предположить что для повышения уровня знаний и представлений детей о перелетных птицах нужно использовать не только традиционные формы работы с детьми, но и современные подходы (самостоятельный поиск информации детей совместно с родителями, обмен информацией в группе между детьми
Цель проекта: Формировать у детей представления о перелетных птицах, среде их обитания.
Задачи проекта:
- Образовательные: Расширить знания и представления детей о перелётных птицах, особенностях их жизни. Создать развивающую среду для формирования представлений об окружающей действительности и развития связной речи путём использования средств ИКТ, подбора познавательной энциклопедической литературы, создание плакатов.
- Развивающие: Развивать познавательную активность, желание узнать новое, поделиться своими знаниями с другими воспитанниками.
- Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к живой природе.
Ожидаемые результаты:
- Расширение знаний детей о перелётных птицах, особенностях их жизни .
- Формирование на этой основе нравственного и личностного отношения к окружающей действительности, бережного отношения к птицам;
- Развитие речевой компетентности детей дошкольного возраста;
- Раскрытие творческого потенциала семьи;
- Расширение коммуникативной сферы и практического совместного опыта ребёнка и родителей.
1 этап: Подготовительный.
- Создание развивающей среды в группе;
- Подбор дидактических игр;
- Подбор детской и научной литературы, презентаций, иллюстраций;
- Подбор рекомендаций для родителей по выполнению творческого домашнего задания;
2 этап: Реализация проекта. Работа с детьми.
- Рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций
- Чтение художественной и научной литературы о перелётных птицах.
- Разучивание подвижных игр на словесной основе (по данной тематике).
- Разучивание потешек, закличек о птицах.
- Занятия: Ознакомление с окружающим «Наши друзья пернатые»; Развитие речи «Рассматривание картины «Грачи прилетели», «Составление описательного рассказа с использованием плана-схемы»; Рисование «Ласточка»(акварель), «Перелётные птицы» (цветные карандаши); Аппликация (модульная) «Лебедь»; Конструирование (техника оригами) «Грач», «Лебедь», «Гусь»; Лепка из пластилина «Перелётные птицы».
- Организация игровой деятельности детей с дидактическими играми по данной тематике.
- Просмотр презентации о перелётных птицах.
- Рассматривание научной литературы.
ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ С ДЕТЬМИ ПЕДАГОГОМ-ПСИХОЛОМ
Задачи:
- Учить выкладывать силуэты птиц из различных деталей, геометрических фигур по образцу, воображению.
- Называть перелётных птиц.
- Продолжать учить зарисовывать птиц по образцу.
- Развивать внимание, логическое мышление.
- Упражнять детей в составлении рассказа на заданную тему.
Организация игровой деятельности детей. Перечень игр и упражнений: «Чего не хватает?»; «Узнай по тени»; «Кого не тало»; «Сравни птиц»; «Чей домик?»; «4-й лишний»; «Разрезные картинки»; «Нарисуй по точкам»; «Что сначала, что потом»; «Дорисуй то, чего не хватает»; «Построй по образцу»; «Придумываем перелётных птиц».
Выводы. В ходе реализации проекта у детей возник интерес к поиску новой информации, желание делиться полученными знаниями; расширились знания и представления об особенностях жизни перелетных птиц; увеличился словарный запас по данной теме; пополнилась картотека игр, картинок с информацией о птицах. В процессе работы у детей возникло желание создавать условия для птиц (постройка скворечников, подкармливание птиц). Таким образом, выдвинутая гипотеза получила свое подтверждение в процессе работы.
Приложение 1. Проект в ДОУ «Перелётные птицы».
Приложение 2. Презентация.
Автор: Альчикова Ольга Борисовна, воспитатель 1 квалификационной категории; Лавриенко Наталья Анатольевна, воспитатель 1 квалификационной категории; Рахматуллина Рамиля Исламовна, учитель-логопед; Евсеева Елена Сергеевна, педагог-психолог, ЛГ МАДОУ ДСКВ №7 «Филиппок», г. Лангепас, ХМАО-ЮГРА.
