Ольга Андреева
Картотека прогулок зимой в подготовительной группе
Наблюдение № 1
Наблюдение за изменениями в природе. Предложить самостоятельно найти признаки зимы.
Загадка: Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (Зима)
Дидактическая игра «Кто больше?»
— упражнять в подборе определений к существительным.
Какими словами можно сказать о зиме? Зима какая? (волшебная, сказочная, снежная, морозная, вьюжная, сверкающая, зима-волшебница, холодная, красивая и т. д.)
Наблюдение за сезонными изменениями
Цели:
• формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает)
;
• учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.
Предварительный просмотр:
ПРОГУЛКА 1
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НЕБОМ
Во время прогулки понаблюдать за цветом неба, как он меняется в зависимости от времени дня и от погоды. Если на небе нет облаков и туч, полюбоваться красотой голубого неба, яркостью его оттенков, скоростью движения облаков. Напомнить, почему движутся облака. На фоне неба очень красиво смотрятся голые деревья, покрытые пушистым снегом. Попросить детей сравнить детей небо в различные сезоны.
Приметы: красноватое небо к вечеру, а утром сероватое обещает добрую погоду; небо кажется высоким – к вёдру.
Поговорки и пословицы: «Зима резвится не только в лесу, но и у нас на носу».
Стихотворение В. Орлова «Все злее, злее, злее…».
Загадки про снег.
Дидактическая игра «Кому что нужно?».
Подвижная игра «Пузырь».
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НЕБОМ И ВЕЧЕРНИМ ПЕЙЗАЖЕМ
Понаблюдать за вечерним небом, есть ли на нем звезды и луна. Полюбоваться красотой вечернего пейзажа в свете фонарей. При вечернем освещении все предметы выглядят иначе: более загадочно и таинственно. Воспитатель предлагает понаблюдать, как падает снег в свете фонарей, как искрится снег, лежащий на земле, деревьях и предметах.
Приметы: ночное небо звездное – будет солнечная, морозная погода; если на чистом небе малых звезд не видно, то случится буря.
Поговорки и пословицы: «Новый год – к весне поворот»; «Растет день, растет и зима».
Стихотворение А. Т. Твардовского «Опять зима».
Загадки про небо.
Дидактическая игра «Отгадай-ка».
Подвижная игра «Повар».
Цель: развивать ритмичность, выразительность речи и координацию движений.
Ход игры. Все дети становятся в круг. Водящий ходит за кругом. У него в руках поварской колпак. Дети хором произносят стихотворение:
Будем в повара играть, никому нельзя зевать,
Если повар будешь ты, то скорей кругом иди.
После слов «Скорей кругом иди» водящий останавливается и надевает колпак на рядом стоящего ребенка. Получивший колпак и водящий становятся спиной друг к другу и по сигналу педагога идут по кругу. Кто первый обойдет (не бежать) круг, тот выигрывает и становится водящим.
Игра-забава «Кто быстрее?».
Цель: развивать ловкость, быстроту.
Ход игры. Соревнование с санками. На снегу чертят круг, в центре которого располагаются 3–4 ребенка с санками. Их задачи:
Вывести санки из круга, держась за спинку;
Поменяться санками, сесть и выехать, помогая себе руками и ногами;
Прежде чем выехать на санках из круга, нужно бросить снежок в цель.
Экспериментирование и опыты на прогулке зимой
Дошкольный возраст отличается особым интересом к окружающему миру. Часто, ребенок не может сам замечать какие-то фундаментальные вещи, поэтому воспитателю важно научить его не только смотреть, но и видеть. Теоретические знания должны подкрепляться наглядным материалом, экспериментами, которые смогут обогатить знания детей.
Экспериментирование на прогулках делится на два вида:
- Фронтальное — когда у детей есть несколько объектов для наблюдения, самостоятельного сравнивания. Для такого вида наблюдения рекомендуется наличие двух педагогов, следящих за воспитанниками, особенно если группа многочисленная.
- Демонстрационное — педагог держит в руках объект, который выбран для обучения. Воспитатель демонстрирует объект и ведет обучающую беседу. Такой способ гасит инициативу и активность, как правило, дошкольникам не очень интересны занятия, в которых они должны только наблюдать, не принимая участия.
Картотека бесед в подготовительной группе в утреннее время
Важно! Опыты, которые будут проводиться с детьми обязательно должны подбираться в соответствии с их развитием и возрастом.
Опыты для дошкольников — это не развлечение, а путь обучения детей, их знакомства с окружающей средой и жизнью. Такие прогулки можно делать в формате открытого урока, с приглашением родителей.
Картотека прогулок » Зима» Для старшего возраста
Сравнительное наблюдение снегиря и свиристели
Цель
–на примере сравнения снегиря со свиристелью изучать особенности их строения, образа жизни (питания, движения);
воспитывать познавательный интерес к птицам.
Беседа
Грудка ярче, чем заря, У кого?(Уснегиря.)
Северные гости
Клюют рябины грозди.
Так нарядны и ярки,
На головках хохолки!
(Свиристель.)
Как выглядит снегирь? (У самца снегиря спинка синевато-серая, подхвостье ослепительно белое, хвост и крылья черные, а грудка ярко-красная. Самочка окрашена скромнее — грудка у нее не алая, а темно-серая.)Как выглядит свиристель? (Оперенье у нее нарядное, розовато-коричневого цвета, более светлое на груди и брюшке и темнее на спине. Голову свиристели украшают задорные серебристо-розовые хохолки.
А на крыльях, словно нарисованные ярко-красным карандашом, ровные полоски.)Что у них общего? (Эти птицы пролетные; яркое оперение; они жители севера; любят ягоды рябины.)Чем отличается снегирь от свиристели?
(Размером: снегирь чуть больше воробья, а свиристель — размером со скворца, имеет хохолок; окраской оперения.)Видим ли мы этих птиц на кормушках? Почему?(Этих птиц можно увидеть на кустах рябины, калины, так как они питаются ягодами и семенами этих растений.)
Можно ли по рассыпанным на снегу ягодам рябины определить, кто ими кормился?(свиристели их роняют на снег, а снегири поедают только семена, выбрасывая мякоть.)Знаете ли вы как ведут себя снегири и свиристели?(Снегири неторопливо перелетают небольшими стайками с дерева на дерево, медленно расклевывая ягоды. Свиристели — быстрые, шустрые, пугливые; налетают большимистаями,жадно и торопливо клюют.)
Труд.
Разбрасывание песка на скользкие дорожки.
П/и:
«Совушки», «Скворечники». Ходьба на лыжах.
Индивидуальная работа.Дидактические игры.
«Реши». «Что лишнее».
Пальчиковая гимнастика
«Снегирь».
Самостоятельная игровая деятельность.
Игры со снегом.
№ 29
Наблюдение за вороной и сорокой
Цель
–закреплять представление о птичьем мире, знатьхарактерные их особенности.
Беседа
Сорока-ворона
Смотрит сверху,
Сверху на небо
С перевёрнутой ветки.
Ребята, посмотрите, какая гостья у нас на участке. (Ворона.) Что
вы знаете о ней? Какая она по характеру? За что не любят ворону?
Что в ней положительного? Ворону называют серой разбойницей.
Многие не любят ворон за нахальство, воровские привычки. И все же
нет у нас птицы умнее, хитрее, находчивее: и пакет с молоком откроет, и черствый сухарь в луже размочит, и грецкий орех расколет. А если кто решится к вороньему гнезду подобраться — берегись. Со всей округи соберутся соседи, и все вместе громким карканьем прогонят незваного гостя. Ворон — самый крупный из вороньей семьи. Ворон и ворона — совсем разные птицы. Их даже не увидишь вместе. Ворон — птица лесная. Во многих сказках ворона называет мудрым. Может, потому, что живет эта птица до ста лет. А вы знаете вороньих родственников? (Грач, галка, сорока.) Какая сорока? В чем сходство и различие между вороной
и сорокой? Сороку вы хорошо знаете. Лесные обитатели уважают сороку. Она длиннохвостая, везде летает, все слышит, обо всем знает. Застрекотала сорока в кустах — насторожились, притаились звери и
птицы. «Опасность, опасность!» — стрекочет сорока, и
всем понятен ее язык.
Труд.
Коллективный труд на территории участка.
П/и:
«Коршун и наседка», «Не попадись». Игра в бадминтон.
Индивидуальная работа.Дидактические игры.
«Угадай фигуру». «Сложи слово».
Пальчиковая гимнастика
«Ворона».
Самостоятельная игровая деятельность.
Катание на санках.
ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ
(Дети одеваются и выходят на улицу)
Воспитатель:»Проходите, ребятишки: И девчонки, и мальчишки! Прошу в круг всех встать- За руки друг друга взять!
Друг на друга посмотрите И улыбки подарите! Я пришла к вам не одна- Я гостей на участок привела!
Поздоровайтесь, ребята (дети здороваются)
(Выносится письмо, воспитатель читает):
- Здравствуйте, ребята подготовительной группы! Пишут вам сотрудники научно-исследовательского института. Мы занимаемся изучением Арктики и особенностями зимнего времени года. 17 декабря в Москве начала работу международная конференция по этому вопросу. Были представлены исследования ученных по изучению особенностей зимы в условиях пустыни, степи, средней полосы. Но, к сожалению
никто не представил исследований особенностей зимы в условиях Севера. Сотрудники института узнали, что вы, ребята, живете на севере и приглашают вас принять участие в работе конференции.
Воспитатель: Ребята, высогласны принять участие в конференции (Да)
-А как мы с вами можем принять участие в конференции и рассказать про нашу северную зиму?
Дети: Нарисовать, поехать, полететь.
Воспитатель: Нарисуем-отправим рисунки по почте, это будет долго! Поедем на поезде-все захотят поехать, билетов может не быть! На самолете-дорого!
-Что же нам делать? Ведь вы столько много знаете про нашу зиму (Подвести детей к выводу, что можно снять видео и отправить его) По телевизору вы столько много смотрели передач, фильмов про разные времена года. Вот давайте сами попробуемснять фильм! Назовите мне профессии людей, которые участвуют в создании фильма (ответы детей)
Воспитатель: Ребята, к нашему счастью у меня есть знакомый оператор, который нам поможет снять фильм, смонтировать его и отправить в Москву (появляется оператор с камерой)
Воспитатель: Ребята, вы готовы рассказать участникам конференции о нашей северной зиме (Да) Тогда отвечайте громко, четко, полным предложением!
- Какое время года сейчас у нас на Севере?
- Какие признаки зимы вы знаете?
- Назовите зимние месяцы?
- Какая зима у нас на Севере?
- Как готовы к зиме звери?
- Как зимуют деревья? Почему зимой деревья находятся в состоянии покоя? Почему нельзя стряхивать снег с веточек? Что мы можем сделать, чтобы корни деревьев не замерзли? Давйте попросим наших мальчиков обкидать корни деревьев (Мальчики берут лопатки и обкидывают стволы деревьев на участке)
- (обращаюсь к девочкам) А почему зимой мало птиц на улице? Какие птицы остались с нами зимовать? А что мы с вами делаем, чтобы помочь птицам зимой? Давайте насыпем зерна в наши кормушки (вместе с девочками насыпаем зерно в кормушки, затем, по окончании работ, девочки хвалят мальчиков, мальчики-девочек)
- В какие игры и забавы играют дети зимой (ответы детей)
(проводится игра малой подвижности, дети выполняют движения согласно текста)
«Наконец пришла зима! Стали белыми дома! Снег на улице идет, Дворник улицу метет!
Мы катаемся на санках, Пишем на катке круги, Ловко бегаем на лыжах, И играем все в снежки! «
Воспитатель: Молодцы, ребята! А еще хотите поиграть (Да). Только сначала давайте вспомним правила безопасного поведения на участке во время игр. (ответы детей)
(Проводится игра средней подвижности»Попади в цель». Дети делятся на две команды, каждая пара метает снежки в цель).
Воспитатель: А теперь, ребятки, отгадайте мою загадку!
«Прозрачен как стекло,
Да не вставить его в окно! » (лед)
-А правильно ли вы отгадали, узнаете, если прочтете надпись в ледяном секретике (Дети берут «секретики»-зараннее замороженная вода в маленьких плошках, в которых лежат бумажки с надписью»лед», читают; значит загадка отгадана правильно)
Воспитатель: (проводится экспериментальная деятельность по выявлению свойств льда) Ребята, вам хорошо видна надпись? Вы легко смогли прочитать слово»лед»? Значит, какой делаем вывод?
Дети: Лед прозрачный, через него хорошо все видно!
Воспитатель: Погладьте льдинки рукой. Какие они (гладкие, скользкие)
Воспитатель: А теперь давайте попробуем достать бумажки. Что для этого нужно сделать (разбить лед) Значит, лед какой (бьющийся, хрупкий)
Воспитатель: А как вы думаете, что легче: вода или лед (Дети бросают льдинки в тазик с водой, и выясняют, что льдинки не тонут, значит, они легче воды)
Воспитатель: А еще, ребята, лед может быть опасен! Чем лед опасен (ответы)
-Молодцы, ребята! Вы правильно назвали все свойства льда, думаю, сотрудники института все запомнили! А какая же наша северная зима без снеговика (дети выполняют движения по тексту)
«Тра-та-та, тра-та-та, лепим мы снеговика! Мы на ком поставим ком. Глазки подведем, нос-морковку вставим. Шапочку найдем.
Вот какой снеговичок-белый снежный толстячок! «
(появляется Снеговик)
Снеговик: Здравствуйте, ребята! Сорока мне поведала, что вы здесь кино снимаете! Я тоже хочу поучаствовать! Кто как не я знает все про зиму! Это мое любимое время года! Сорока мне поведала, чтовы много здесь рассказывали и показывали! А я сам хочу убедиться, что вы все знаете! Вот вам первое задание:
1) Подберите по смыслу родственные слова слову»снег»: «Тихо, тихо, как во сне, падает на землю. (снег) С неба все скользят пушинки-серебристые. (снежинки) Вот веселье для ребят-все сильнее. (снегопад)
Словно в белый пуховик нарядился. (снеговик)
На снегу то, посмотри, с красной грудкой. (снегири)
2 задание:
-Чего больше: снегопадов или снежинок?
-Чего меньше: зим или зимних месяцев?
Снеговик: Молодцы, ребята! Вижу, что сорока меня не обманула!
Воспитатель: Снеговик, хочешь с нами поиграть (Проводится подвижная игра»Снеговик», дети считалкой выбирают ведущего)
«Снеговик сидит, сидит.
Утром дремлет, днями спит.
Вечерами тихо ждет, ночью всех пугать идет! » (2-3 раза)
Снеговик: Ребята, спасибо вам за игру, но мне пора уходить! Я принес вам в подарок зимнее угощение-снежки, но вы их скушаете после прогулки в группе (уходит) Воспитатель: Ну что, ребята, и нам пора заканчивать свой фильм! Скажем»спасибо» нашему оператору, он сегодня все смонтирует и отправит наш фильм участникам конференции, которые уже сегодня его посмотрят!
(Гости уходят, прогулка продолжается)
| Следующая > |
