Конспект занятия по рисованию Тема: «Что нам осень принесла?»

Краткосрочный проект «Что нам осень подарила?» Сбитнева Наталья Анатольевна

автор: Сбитнева Наталья Анатольевна

воспитатель МБДОУ детский сад общеразвивающего вида №8 «Земляничка»

Краткосрочный проект «Что нам осень подарила?»

Методическая разработка

Краткосрочный творческо-исследовательский проект «Что нам осень подарила?» для средней группы (дети 4-5 лет)

Воспитатель высшей квалификационной категории

Сбитнева Наталья Анатольевна

Актуальность данной темы мы видим в том, что у большинства детей к 4-м годам не сформировано целостного восприятия осени как времени года. Их знания и представления об осенних изменениях в природе отрывочны, противоречивы и поверхностны. Дети знают, например, что осенью листья изменяют свою окраску, идут дожди, тучи на небе, но не знают и не могут рассказать, что даёт человеку осень: это время урожая, сбора и заготовки овощей и фруктов на зиму; осень – самое плодородное время года. Данная тема требует, на наш взгляд, длительного, систематического и всестороннего изучения. Поэтому мы в своём проекте исследуем следующую тему: что даёт осень человеку, чем она полезна и хороша для него.

Тип проекта: творческо-исследовательский

Участники проекта: воспитатели и воспитанники средней группы, родители воспитанников.

Цель проекта: формировать у детей целостную картину осенних изменений, их значения для человека.

Задачи проекта:

• закреплять знания о сезонных (осенних)
  изменениях в природе; дать представления о пользе природных витаминов; формировать представления об объектах осеннего леса;
• учить отражать полученные знания и представления в творческой деятельности(изобразительное и словесное творчество)
  ;
• формировать бережное отношение к окружающей природе; дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы;
• формировать и развивать у детей желание исследовать данную тему, самостоятельно заниматься исследовательской и творческой деятельностью.

Место проведения проекта: МБДОУ детский сад общеразвивающего вида №8 «Земляничка»

Сроки проведения: 1 сентября – 25 сентября 2022 г.

Этапы и содержание деятельности

1-й этап: выбор темы, постановка целей и задач.

• Педагог предлагает детям тему для творческого исследования: «Чем нам нравится осень, что она даёт человеку?»
  ;

• Педагог формулирует (для себя)
  основную цель и задачи планируемого проекта;
• Дети в ходе бесед с педагогом демонстрируют свои знания по заданной теме, выражают желание исследовать тему осени;
• При обсуждении выбранной темы дома родители поощряют своего ребёнка к ознакомлению с ней, предлагают свою помощь.

2- этап: поиск и выбор путей и средств осуществления проекта.

• Педагог составляет план реализации проекта: намечает планы и тематику мероприятий, подбирает литературу, оборудование, игровые атрибуты;
• Дети совместно с родителями подбирают информацию об осенних явлениях в природе (книги, картинки, фотографии и др.)
  . С этой целью родители организуют поход с ребёнком в библиотеку, книжный магазин и т. п. Совместно с родителями, дети рисуют рисунки на тему:
  «Яблоко с листочком»
  ,
  «Падают, падают листья»
  , аппликацию из осенних листьев.

3-й этап: непосредственная деятельность по реализации проекта(образовательная, исследовательская, творческая)

.

• Педагог организует беседы для родителей по темам: «Осенние изменения в природе»
  ,
  «Организация прогулки с ребёнком в осенний лес»
  ,
  «Осенние дары природы»
  ;
• Педагог организует фотосессии и фотовыставки на тему: «Золотая осень»
  ,
  «Осень – это весело!»
  ;
• Педагог создаёт вместе с детьми коллажи на тему: «Осенние листья»
  ,
  «Как звери готовятся к зиме»
  , делают гербарий из сухих осенних листьев. — дети используют полученные знания в игровой, продуктивной, творческой, коммуникативной и других видах деятельности;
• На прогулках наблюдают за изменениями в природе, самостоятельно или по просьбе воспитателя описывают их, устанавливают элементарные связи между объектами и явлениями природы;
• Совместно с воспитателем изготавливают альбом творческих работ на тему: «Что нам осень подарила?»
  — родители способствуют проявлению познавательной и творческой активности ребёнка, поощряют его;
• Родители совместно с детьми осуществляют прогулки в лес, парк, во время которых родители беседуют с детьми об осенних изменениях в природе, наблюдают за объектами природы, описывают их;
• Дети совместно с родителями собирают природный материал с целью его дальнейшего использования на занятиях по рисованию и конструированию;
• Родители вместе с детьми дома выполняют работы на тему: «Яблоко с листочком»
  ,
  «Падают, падают листья»
  , аппликацию из осенних листьев.

4- этап: презентация проекта. Подведение итогов.

• Завершающее мероприятие
  изготовление поделки
  «Дары Осени»
  , участие в конкурсе проектов на сайте Академия педпроектов РФ

Реализация целей проекта

.

НОД (непосредственно образовательная деятельность)

1. «Что нам осень принесла?»

Задачи: расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов.

1. «У медведя во бору грибы, ягоды беру…»
   .

Задачи: закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

1. Заучивание с
   тихотворения
   «Листопад»

Задачи: учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение; упражнять в подборе определений к заданному слову, побуждать выражать свои впечатления в рисунках и движениях.

1. Игровое упражнение: «Что привёз нам грузовик»(фрукты)
   .

Задачи: формировать обобщающее понятие «Фрукты»

, развивать внимание, память, воспитывать интерес к НОД, самостоятельность.

1. «Ветер песенку поёт, осень в гости зовёт»
   .

Задачи: познакомить детей с отличительными признаками окраски деревьев: берёза, клён; расширять знания о растительности в период осени; развивать наблюдательность, память, речь, воспитывать любовь к природе.

1. Беседа о приметах ранней осени.

Задачи: закрепить знания об осенних явлениях природы; учить описывать раннюю осень; находить различие между летом и осенью; развивать внимание, мышление; воспитывать любовь к природе; дать представления о необходимости одеваться по погоде.

Творческая. (НОД, образовательная деятельность детей в режимных моментах)

1. «Яблоко»(лепка)

Задачи: закрепить знания о фруктах и блюдах из них; упражнять в использовании знакомых приёмов лепки; развивать м/м рук; воспитывать самостоятельность; уточнить представление о здоровом питании.

1. «Овощи»(рисование)

Задачи: учить рисовать овощи, передавая характерные особенности; закрепить приёмы рисования цветными карандашами; развивать цветовое восприятие, воспитывать аккуратность в работе, самостоятельность.

1. «Витрина овощного магазина»(аппликация)

Задачи: уточнить представления о работе продавца, закрепить знания об овощах, упражнять в использовании знакомых приёмов, побуждать красиво располагать элементы на листе бумаги, аккуратно пользоваться клеем, развивать м/м рук.

1. «Веточка рябины»(лепка)

Задачи: закрепить знания о форме предметов (круглые)

. Учить лепить предметы круглой формы., передавать в лепке впечатления об окружающем. Воспитывать аккуратность в работе.

1. «Падают, падают листья»(рисование)

Задачи: учить детей рисовать предмет, состоящий из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображение в центре листа бумаги, рисовать во весь лист.

1. «Грибы для ёжика»(лепка)

Задачи: закрепить представления о грибах, дать знания о ядовитых грибах, закрепить умение лепить знакомые предметы, используя приёмы раскатывания между ладонями прямыми и круговыми движениями, сплющивание ладонями, развивать самостоятельность, воспитывать аккуратность в работе.

1. «Оденем берёзку в осенний наряд»(аппликация)
   .

Задачи: продолжать учить детей наклеивать готовые формы, аккуратно пользуясь кистью, и клеем. Упражнять в различении основных цветов. Воспитывать любовь к природе.

Наблюдение

.

1. За деревьями и кустарниками.

Дети рассматривают деревья, выделяют и описывают их составные части (ствол, ветки, листья)

. Сравнивают дерево и куст, отмечают, что у дерева один длинный толстый ствол, у кустарника- много тонких стволов. Воспитатель предлагает детям рассмотреть деревья и рассказать какие они
(дерево высокое, у него красивые листья)
;

1. За осенними листьями.

Дети рассматривают листья рябины, берёзы, клёна, рассказывают какие листья (красивые, зелёные, жёлтые, оранжевые, большие, маленькие, с резными краями). Собирают из листьев букеты, играют с листочками (д/и «С какого дерева лист?»

,
«Найди такой же лист»
, подвижные игры
«Дует, дует ветер»
,
«Листочек найди своё дерево»
) Дети наблюдают за листопадом, отмечают его красоту;

1. За цветами на клумбе.

Воспитатель знакомит детей с «осенними»

цветами- астрами, хризантемами, бархотками. Дети описывают понравившийся цветок, в группе зарисовывают его;

1. Экскурсия на огород.

(Проводится в сентябре)

. В сентябре воспитатель обращает внимание детей на то, как много овощей растёт на огороде: свёкла, картофель, лук, капуста, морковь, зелень. Во время экскурсии воспитатель предлагает выкопать по одному овощу с каждой грядки. В группе в вечернее время проводится беседа на тему:
«Витамины на грядке»
с показом овощей. В октябре во время экскурсии воспитатель обращает внимание детей на то, что огород опустел, просит детей подумать, что стало с овощами.

1. Экскурсия по территории детского сада.

Тема экскурсии «Осень золотая»

. Дети наблюдают за растениями, любуются красотой осенней природы, делятся впечатлениями, рассказывают об увиденном.

1. Наблюдение в группе.

Рассматривание иллюстраций, картин, демонстрационного материала с изображением осенней тематики (осенние пейзажи, овощи, фрукты, ягоды, осенние явления природы и т

. д). Воспитатель организует с детьми беседы по наглядному материалу, по результатам прогулок, экскурсий. В дождливую и ветреную погоду организует наблюдение за природными явлениями из окна. Результаты наблюдений дети формулируют в речи, воспитатель стимулирует детей к речевому взаимодействию.

Самостоятельная деятельность детей

.

Рассматривание детьми картинок, иллюстраций с объектами живой и неживой природы в осенний период(серии картин «Лесные звери»

,
«Деревья»
,
«Кустарники»
,
«Травы»
,
«Птицы»
,
«Цветы»
,
«Овощи и фрукты»
,
«Грибы и ягоды»
, осенние пейзажи и т. д)

Подвижные игры «У медведя во бору…»

,
«Листочек найди своё дерево»
,
«Овощи и фрукты»
,
«Бегите под зонт»
.

Дидактические игры «Времена года»

,
«Как зовут тебя деревце»
,
«С какого дерева лист?»
.

Рисование и лепка по замыслу (в вечернее время)

Слушание детьми литературно-художественных произведений в утреннее и вечернее время.

Взаимодействие с родителями

.

Беседы с родителями «Осенние изменения в природе»

,
«Организация прогулки с ребёнком»
,
«Осенние дары природы»
;

Выставка из овощей «Дары природы»

;

Домашнее задание для детей и родителей — совместные рисунки на тему «Яблоко с листочком»

,
«Падают, падают листья»
, создание аппликации из осенних листочков
«Осенний калейдоскоп»
.
Краткосрочный проект «Что нам осень подарила?» Сбитнева Наталья Анатольевна